課堂解碼：小學(xué)數(shù)學(xué)精品課評析

人文意蘊(yùn)
靈動的課堂幸福的數(shù)學(xué)——吳正憲老師《估算》教學(xué)實(shí)錄與評析
文化，讓課堂厚重起來——張齊華老師《倍數(shù)和因數(shù)》教學(xué)實(shí)錄與評析
方法有痕育人無跡——劉德武老師《你的頭發(fā)有多少根》教學(xué)實(shí)錄與評析
心中有人，教學(xué)天地寬——錢守旺老師《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》教學(xué)實(shí)錄與評析
數(shù)學(xué)，可以如此快樂與美妙——李培芳老師《走進(jìn)數(shù)的世界(倍數(shù)和因數(shù))》教學(xué)實(shí)錄與評析
你和高斯一樣聰明——葉建云老師《握手中的數(shù)學(xué)》教學(xué)實(shí)錄與反思
理想與生命——廖明塔老師《數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和整理》教學(xué)片斷及評析
讓課堂成為學(xué)生和諧成長的舞臺——袁誼慧老師《圓柱的表面積》教學(xué)片斷與評析
教法精妙
拾階而上“讀”出新境界——徐斌老師《萬以內(nèi)數(shù)的讀法》教學(xué)實(shí)錄與評析
數(shù)形相聯(lián)。演繹數(shù)學(xué)的精彩——潘小明老師《質(zhì)數(shù)與合數(shù)》教學(xué)實(shí)錄與評析
讓學(xué)生的思維奔跑起來——夏永立老師《認(rèn)識幾分之幾》教學(xué)片斷與評析
讓學(xué)生經(jīng)歷知識的“再創(chuàng)造”過程——李艷玲老師《長方體的認(rèn)識》教學(xué)片斷與評析
知識是這樣有效建構(gòu)出來的——馮玉新老師“用字母表示數(shù)”教學(xué)實(shí)錄與評析
從數(shù)學(xué)活動走向數(shù)學(xué)思考——方永吉老師《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)片斷與評析
有效嘗試，試出一片新天地——林美老師《除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法》教學(xué)實(shí)錄與評析
誘導(dǎo)尋找加法培養(yǎng)主角意識——余文琳老師《加法的初步認(rèn)識》教學(xué)片斷及評析
學(xué)法完美
開放的課堂智慧的樂園——黃愛華老師《24時記時法》教學(xué)實(shí)錄與評析
有效的學(xué)習(xí)和諧的課堂——李惠珍老師《有余數(shù)的除法》教學(xué)實(shí)錄與評析
讓學(xué)生做一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者——錢金鐸老師《面積意義和面積單位》教學(xué)實(shí)錄與評析
實(shí)踐是學(xué)生最好的老師——李貴云老師《可能性(拋硬幣)》教學(xué)實(shí)錄與評析
讓學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”中成長——江芝芬老師《圓柱的側(cè)面積》教學(xué)片斷與評析
為學(xué)生搭建個性學(xué)習(xí)的腳手架——吳嫦云老師《兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法》教學(xué)實(shí)錄與評析
問題，引領(lǐng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)——馮玉新老師《圓的認(rèn)識》教學(xué)實(shí)錄與評析
一次全方位的“方向”之旅——李郁芬老師《左右》教學(xué)實(shí)錄與評析
自主探究出真知——黃瓊玉老師《數(shù)學(xué)廣角》教學(xué)實(shí)錄與評析
數(shù)學(xué)境界
數(shù)學(xué)，呼喚理性的光芒——華應(yīng)龍老師《角的度量》教學(xué)實(shí)錄與評析
數(shù)學(xué)，推理的旨趣——劉勝峰老師《有趣的算式》教學(xué)實(shí)錄與評析
數(shù)學(xué)的寬度與廣度——徐淑萍老師《公頃的認(rèn)識》教學(xué)實(shí)錄與評析
體驗(yàn)，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更深刻——陳彥老師《拋硬幣》教學(xué)實(shí)錄與評析
數(shù)學(xué)，簡單的意蘊(yùn)——吳梅桑老師《數(shù)字的用處》教學(xué)片斷與評析
生活，讓數(shù)學(xué)鮮活起來——郭艷珊老師《克和千克》教學(xué)實(shí)錄與評析
想象與探索共融思考與文化齊飛——李培芳老師《一億有多大》教學(xué)實(shí)錄與評析
后記 一路品茗，快樂出發(fā)