今天怎樣做班主任：點評100個典型案例

前言
第一輯 班主任如何提高專業(yè)水平
1.我國班主任工作的病灶在哪里
2.班主任專業(yè)水平的三個層次
3.班主任專業(yè)培訓(xùn)中存在的問題
4.探尋班主任專業(yè)成長的路徑
5.提高班主任專業(yè)素質(zhì)不能光靠“激勵”
6.“激情”不是班主任專業(yè)素質(zhì)的主要內(nèi)容
7.專業(yè)研究不是修辭術(shù)
8.創(chuàng)新不是貼標(biāo)簽
9.班主任應(yīng)如何讀書
10.班主任的專業(yè)興趣
第二輯 班主任的作用有多大
1.班主任的作用有多大
2.先天遺傳與后天教育
3.“三歲看大，七歲看老”有沒有道理
4.孩子越小，因材施教越困難
5.注意學(xué)生問題的生理原因
6.教育成功的兩個層次
7.班主任是不是人生導(dǎo)師
8.如何提高一個好學(xué)生
9.“您有沒有遇到過您教育不了的學(xué)生？”
10.班主任與警察
11.反對“責(zé)任無邊”論
第三輯 班主任應(yīng)該怎樣思考
1.理清自己的思路
2.學(xué)會質(zhì)疑自己想法的邏輯前提
3.學(xué)會展開思路
4.學(xué)會提問
5.學(xué)會探究式思考
6.面對出乎意料的事情
7.客觀環(huán)境與主觀努力
8.愛與尊重
9.為什么考試教師著急，學(xué)生反而悠閑
10.學(xué)會思考——沒有秘訣，沒有捷徑
第四輯 班主任應(yīng)具備什么樣的心態(tài)
1.班主任為何產(chǎn)生“職業(yè)倦怠”
2.天助自助者
3.班主任不要像個弱者
4.班主任壓力大，怎么辦
5.減負(fù)主要靠科學(xué)
6.發(fā)火之前先問個究竟
7.我很順利，為什么卻心緒不寧
第五輯 班主任如何應(yīng)對學(xué)校管理
1.班主任如何應(yīng)對學(xué)校的形式主義
2.班主任如何應(yīng)對學(xué)校的各種活動
3.領(lǐng)導(dǎo)說，不看過程，只看結(jié)果
4.您怎么看“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”這句話
5.學(xué)校讓學(xué)生評價老師
6.學(xué)校要求學(xué)生背著《百家姓》走出校門
7.學(xué)校要給學(xué)生處分
8.學(xué)困生可以互換班級嗎
第六輯 班主任如何與家長打交道
1.總想讓孩子當(dāng)小干部的家長
2.請不來的家長
3.想為孩子報仇的家長
4.醉漢家長
5.現(xiàn)在的家長是否要求老師多了，要求孩子少了
第七輯 班級秩序建設(shè)
1.怎樣觀察班風(fēng)
2.班風(fēng)形成的基礎(chǔ)是什么
3.怎樣帶低分班
4.班級女生比例過大，怎么帶
5.怎樣使課堂安靜下來
6.怎樣處理群體性同學(xué)矛盾(1)
7.怎樣處理群體性同學(xué)矛盾(2)
8.沒收學(xué)生物品
9.怎樣填寫通知書
第八輯 班級學(xué)風(fēng)建設(shè)
1.培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)態(tài)度的策略
2.厭學(xué)的實質(zhì)：退出競爭
3.應(yīng)試能力與整體素質(zhì)
4.知識有辦法教，能力無法教
5.如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿(1)
6.如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿(2)
7.我看課業(yè)負(fù)擔(dān)
8.男生學(xué)習(xí)不努力，是不是因為壓力不夠
9.為什么這個“優(yōu)生”成績不斷下降
第九輯 問題生教育
1.孩子們的新招數(shù)——隱私權(quán)擴大化
2.孩子們的新招數(shù)——自我“綁架”
3.孩子們的新招數(shù)——張揚“偽個性”
4.孩子們的新招數(shù)——泡沫“自信”
5.師生沖突(1)
6.師生沖突(2)
7.這種態(tài)度算是“囂張”嗎
8.打拳的學(xué)生
9.打架的學(xué)生
10.接下茬的學(xué)生
11.離家出走的學(xué)生
12.鬧轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生
13.早戀的兩個班干部
14.拿同學(xué)文具的小學(xué)生
15.偷拿悠悠球的小學(xué)生
16.偷拿同學(xué)錢的中學(xué)生
17.纏上老師的學(xué)生
18.內(nèi)向的學(xué)生
19.“滾刀肉”型的學(xué)生
20.網(wǎng)童
21.留長發(fā)的學(xué)生
22.欺騙老師的“好學(xué)生”
23.故作“自我”的學(xué)生
24.教師“惹不起”的學(xué)生
25.富家子弟