家庭教育學基礎(chǔ)

緒論
一、家庭教育學的學科特點
二、家庭教育學的研究范圍
三、家庭教育學的研究方法
四、我國家庭教育研究的歷史與發(fā)展趨勢
第一章 家庭與家庭教育
第一節(jié) 家庭概述
一、家庭的概念
二、家庭發(fā)展的四種形式
三、家庭的生命周期
四、家庭的功能
第二節(jié) 家庭教育概述
一、家庭教育(Family Education)的概念
二、家庭教育與親職教育
三、家庭教育與家庭生活教育
四、家庭教育在現(xiàn)代教育體系和教育工作中的地位
五、家庭教育的作用
第三節(jié) 學習社會中的家庭教育：學習型家庭
一、創(chuàng)建“學習型家庭”的背景
二、學習型家庭的界定
三、學習型家庭的要素
四、創(chuàng)建學習型家庭的重要意義
五、學習型家庭理念對家庭教育的啟示
第二章 我國家庭教育的發(fā)展
第一節(jié) 我國家庭教育發(fā)展的歷史
一、原始社會：家庭教育的源頭
二、奴隸社會的家庭教育
三、封建社會的家庭教育
四、社會主義社會的家庭教育
第二節(jié) 我國家庭教育的傳統(tǒng)特色
一、中國家庭教育傳統(tǒng)的精華
二、中國傳統(tǒng)家庭教育中的消極因素
第三節(jié) 我國家庭教育的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢
一、我國家庭教育的現(xiàn)狀
二、我國家庭教育的發(fā)展趨勢
第三章 家庭教育發(fā)展的制約因素
第一節(jié) 家庭結(jié)構(gòu)與家庭教育
一、家庭結(jié)構(gòu)的概念
二、不同的家庭結(jié)構(gòu)類型與家庭教育
第二節(jié) 家庭生活方式與家庭教育
一、家庭生活方式的概念
二、家庭生活方式與家庭教育
第三節(jié)家庭關(guān)系與家庭教育
一、家庭關(guān)系的概念
二、夫妻關(guān)系與家庭教育
三、親子關(guān)系與家庭教育
第四節(jié)家長教養(yǎng)方式與家庭教育
一、家長教養(yǎng)方式的概念
二、家長教養(yǎng)方式的類型
三、家長教養(yǎng)方式對兒童發(fā)展的影響
第四章 家庭教育的目的、任務和內(nèi)容
第一節(jié)家庭教育的目的
一、家庭教育目的的含義和意義
二、確定家庭教育目的的依據(jù)
三、我國家庭教育的目的
第二節(jié) 家庭教育的任務和內(nèi)容
一、家庭德育的任務和內(nèi)容
二、家庭智育的任務和內(nèi)容
三、家庭體育的任務和內(nèi)容
四、家庭美育的任務和內(nèi)容
五、家庭勞動教育的任務和內(nèi)容
第五章 家庭教育的原則
第一節(jié) 理性施愛原則
一、理性施愛原則的含義
二、貫徹理性施愛原則的基本要求
第二節(jié) 正確導向原則
一、正確導向原則的含義
二、貫徹正確導向原則的基本要求
第三節(jié) 以身作則原則
一、以身作則原則的含義
二、貫徹以身作則原則的基本要求
第四節(jié) 啟發(fā)誘導原則
一、啟發(fā)誘導原則的含義
二、貫徹啟發(fā)誘導原則的基本要求
第五節(jié) 教育一致性原則
一、教育一致性原則的含義
二、貫徹教育一致性原則的基本要求
第六節(jié) 因材施教原則
一、因材施教原則的含義
二、貫徹因材施教原則的基本要求
第六章 家庭教育的方法與策略
第一節(jié) 家庭教育的基本方法
一、環(huán)境熏陶法
二、說服教育法
三、榜樣示范法
四、實際鍛煉法
五、表揚獎勵法
六、批評懲罰法
七、暗示提醒法
第二節(jié) 不同親職教育理論支撐下的家庭教育策略與技巧
一、吉諾特模式
二、父母效能訓練
三、溝通分析(Transactional Analysis，簡稱TA)理論
第七章 不同年齡段個體的家庭教育
第一節(jié) 胎教與優(yōu)生
一、胎教——人生最早接受的教育
二、優(yōu)生——健康后代的基礎(chǔ)
第二節(jié) 嬰幼兒期家庭教育
一、嬰幼兒期身心發(fā)展的主要特點
二、嬰幼兒期家庭教育策略
第三節(jié) 兒童期家庭教育
一、兒童期身心發(fā)展的主要特點
二、兒童期家庭教育策略
第四節(jié) 青少年期家庭教育
一、青少年期身心發(fā)展的主要特點
二、青少年期家庭教育策略
第五節(jié)中老年期家庭教育
一、中老年期的心理特征
二、中老年期家庭教育策略
第八章 我國特殊家庭類型的家庭教育
第一節(jié) 離異家庭的家庭教育
一、離異家庭比例增長的現(xiàn)狀
二、離異家庭對子女可能造成的消極影響
三、離異家庭子女問題產(chǎn)生的家庭影響因素
四、改善離異家庭子女問題的家庭教育對策
第二節(jié) 農(nóng)村留守兒童的家庭教育
一、農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀
二、不同家庭結(jié)構(gòu)類型的農(nóng)村留守兒童的家庭教育問題
三、改善農(nóng)村留守兒童問題的家庭教育對策
第三節(jié) 流動兒童的家庭教育
一、問題的背景：流動人口家庭化
二、流動兒童的家庭教育問題
三、流動兒童家庭教育問題的成因
四、流動兒童家庭教育問題的特點
五、流動兒童的家庭教育對策
第四節(jié) 弱智兒童的家庭教育
一、弱智兒童形成的原因
二、弱智兒童的診斷和鑒別
三、弱智兒童的主要心理特點
四、弱智兒童的家庭教育策略
第九章 家庭治療與家庭教育
第一節(jié) 家庭治療概述
一、家庭治療的定義與特點
二、家庭治療的模式
三、家庭治療的原則
四、家庭治療的一般程序
五、我國開展家庭治療應注意的問題
第二節(jié) 家庭治療案例介紹
一、家庭治療案例一——“我有精神障礙”之學習障礙家庭治療個案
二、家庭治療案例二——“我想有個家”之抑郁癥家庭治療個案
附錄
附錄一 2004年中國修訂后重新頒布的《家長教育行為規(guī)范》
附錄二 全國婦聯(lián)等八部委聯(lián)合發(fā)布的《全國家庭教育工作“十一五”規(guī)劃》
附錄三 2010年全國婦聯(lián)等七部委聯(lián)合發(fā)布的《全國家庭教育指導大綱》
附錄四 張美云：《國外較有影響的五種家庭教育思想》載《山東教育》2006年第7、8期
主要參考文獻
后記