高職教學(xué)督導(dǎo)理論與實務(wù)

第1篇　高職教學(xué)督導(dǎo)導(dǎo)論
　第1章　教學(xué)督導(dǎo)概論
　 1.1　教學(xué)督導(dǎo)的概念
　 1.2　我國高職學(xué)校試行教學(xué)督導(dǎo)的起因
　 1.3　高職院校長期實行教學(xué)督導(dǎo)的科學(xué)依據(jù)
　第2章　高職教學(xué)督導(dǎo)的理論基礎(chǔ)
　　2.1　現(xiàn)代教學(xué)管理理論
　　2.2　高職課程論
　　2.3　高職教學(xué)論
　第3章　高職教學(xué)督導(dǎo)的性質(zhì)和職能
　 3.1　高職教學(xué)督導(dǎo)的性質(zhì)與特征
　 3.2　高職教學(xué)督導(dǎo)的職能
　 3.3　高職教學(xué)督導(dǎo)的基本權(quán)限
　第4章　高職教學(xué)督導(dǎo)的基本內(nèi)容
　 4.1 督教
　 4.2　督學(xué)
　 4.3　督管
　第5章　教學(xué)督導(dǎo)工作的藝術(shù)
　 5.1　教學(xué)督導(dǎo)工作的工作要領(lǐng)和基本要求
　 5.2　教學(xué)督導(dǎo)工作的策略與藝術(shù)
　 5.3　教學(xué)督導(dǎo)應(yīng)處理好的幾個關(guān)系
　第6章　高職教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的設(shè)置和隊伍建設(shè)
　　6.1　教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的設(shè)置
　　6.2　高職教學(xué)督導(dǎo)人員素質(zhì)
　　6.3　高職教學(xué)督導(dǎo)人員的選聘、培訓(xùn)和管理
　　6.4　高職教學(xué)督導(dǎo)管理
第2篇　聽課、評課、導(dǎo)課
　第7章　聽課、評課、導(dǎo)課導(dǎo)論
　　7.1　聽課、評課、導(dǎo)課的功能
　　7.2　更新教學(xué)觀念是聽課、評課、導(dǎo)課的靈魂
　第8章　聽課技藝
　　8.1　聽課類型
　　8.2　體察角色，做好督導(dǎo)聽課
　　8.3　督導(dǎo)聽課的要領(lǐng)和素養(yǎng)
　第9章　評課原則與形式
　　9.1　評課原則
　　9.2　評課形式
　第10章　評課方案標(biāo)準(zhǔn)與技術(shù)
　 10.1　高職評課方案、標(biāo)準(zhǔn)制定原則
　 10.2　依據(jù)現(xiàn)代教學(xué)觀構(gòu)建的評課方案
　 10.3　依據(jù)教學(xué)設(shè)計制定的評課方案
　第11章　高職實踐教學(xué)評價
　 11.1　高職實踐教學(xué)評價概述
　 11.2　畢業(yè)設(shè)計／論文質(zhì)量評價
　 11.3　實驗實訓(xùn)課程教學(xué)質(zhì)量評價
　 11.4　課業(yè)教學(xué)質(zhì)量評價
　第12章　導(dǎo)課及其藝術(shù)
　 12.1　導(dǎo)課概述
　 12.2　備課的指導(dǎo)
　 12.3　優(yōu)化教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)
　參考文獻(xiàn)