演講力：從聽(tīng)眾出發(fā)

定　價(jià)：￥26.80

作　者：	（美）哈斯林著，馬昕譯
出版社：	世界圖書出版公司
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	演講/當(dāng)眾講話

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ISBN：	9787506293112	出版時(shí)間：	2010-02-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	276	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《演講力：從聽(tīng)眾出發(fā)（插圖第7版）》從聽(tīng)眾角度出發(fā)，介紹了聽(tīng)眾對(duì)演講者的價(jià)值，傾聽(tīng)模式產(chǎn)生的影響，以及相應(yīng)的演講技巧和策略，如演講者如何進(jìn)行自我調(diào)適、如何有效利用PowerPoint 等輔助工具做演講等。同時(shí)作者還結(jié)合了經(jīng)典修辭學(xué)基礎(chǔ)，以及包括倫理道德、文化差異在內(nèi)的當(dāng)代主流話題，詳細(xì)討論了演講的方方面面。《演講力：從聽(tīng)眾出發(fā)（插圖第7版）》語(yǔ)言簡(jiǎn)練平易，圖文并茂，極具實(shí)用性，適合各個(gè)層次的讀者閱讀，能夠幫助讀者發(fā)表極具影響力的演講，向觀眾傳達(dá)出條理分明、長(zhǎng)短適宜、表述清晰、切實(shí)可信的有效信息。

作者簡(jiǎn)介

　　約翰·哈斯林（John Hasling），美國(guó)加利福尼亞福特希爾大學(xué)榮休教授，在該校主持演講課程27年。1963年于薩克拉門托加州州立大學(xué)取得文學(xué)碩士學(xué)位，之后在該校任教并指導(dǎo)該校辯論隊(duì)。1966年哈斯林來(lái)到福特希爾大學(xué)，教授演講課并擔(dān)任校廣播臺(tái)的教師顧問(wèn)。隨后，開(kāi)設(shè)了小組討論、人際溝通和廣播新聞等課程，并撰寫了相關(guān)書籍。教師是他的第二職業(yè)，他的第一職業(yè)是廣播。從1952年到1961年，他為北加利福尼亞的若干電臺(tái)擔(dān)任播音員和技術(shù)人員。1980年，與麥格勞—希爾公司合作出版了《無(wú)線電廣播基礎(chǔ)原理》一書。譯者簡(jiǎn)介：馬昕，武漢大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)碩士，曾供職于中華書局，現(xiàn)為自由譯者及編輯。策劃者簡(jiǎn)介：王強(qiáng)，美國(guó)紐約州立大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)碩士，著名英語(yǔ)教學(xué)專家、美語(yǔ)思維學(xué)習(xí)法創(chuàng)始人，新東方教育科技集團(tuán)教育發(fā)展研究院院長(zhǎng)，曾任美國(guó)“貝爾傳訊研究所”軟件工程師，并以口才卓越聞名，曾于多所大學(xué)成功演講。

圖書目錄

王強(qiáng)序：口才是一種競(jìng)爭(zhēng)力
致中國(guó)讀者：共同的演講
原版序言
前言　演講：歷史和理論
一、歷史
亞里士多德和修辭藝術(shù)
二、溝通的基本原則
讓我們?yōu)樗怂斫?br /> 溝通模式
第一部分　聽(tīng)眾
　第一章　溝通始于聽(tīng)眾
　一、聽(tīng)眾
　 1.1　信息
　1.2　演講者
　1.3　對(duì)演講者的價(jià)值
　1.4　演講者和聽(tīng)眾的關(guān)系
　二、開(kāi)始
　練習(xí)
　討論和復(fù)習(xí)
　進(jìn)度管理檢查表
　第二章　準(zhǔn)備見(jiàn)聽(tīng)眾
　　一、接受演講的邀請(qǐng)
　 2.1　后勤信息
　2.2　人員信息
　　二、讓你的演講適應(yīng)聽(tīng)眾
　　 2.3　特殊興趣
　　 2.4　潛在的反對(duì)之聲
　　 2.5　政治觀點(diǎn)
　　 2.6　宗教影響
　　 2.7　文化差異
　　 2.8　關(guān)聯(lián)性因素
　　三、站在聽(tīng)眾的角度上
　　四、你的演講要讓人們?cè)敢饴?tīng)
　　 2.9　獲取注意力
　　 2.10　進(jìn)行清晰的目的陳述
　　 2.11　強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞和重要觀點(diǎn)
　　 2.12　使用關(guān)聯(lián)性詞句
　　 2.13　在演講中融入注意力吸引點(diǎn)
　　 2.14　減緩傾聽(tīng)的疲勞感
　　 2.15　克服成規(guī)
　　 2.16　遵守時(shí)間限制
　　五、尊重聽(tīng)眾
　　練習(xí)
　　討論和復(fù)習(xí)
　　進(jìn)度管理檢查表
　第三章　發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)
　　一、多元化社會(huì)里的聽(tīng)眾
　3.1　溝通技巧的多樣化解讀
　 3.2　了解你自己和別人
　 3.3　共同特征
　　二、多元文化的影響
　3.4　工作場(chǎng)合的多元化
　 3.5　多元化的社會(huì)意義
　 3.6　演講者的困境
　 3.7　共同點(diǎn)
　 3.8　多元化的挑戰(zhàn)
　　練習(xí)
　　討論和復(fù)習(xí)
　　進(jìn)度管理檢查表
　第四章　傾聽(tīng)和反應(yīng)
　　一、選擇傾聽(tīng)
　4.1　傾聽(tīng)模式
　　二、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)
　 4.2　形成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣
　 4.3　反饋給演講者
　 4.4　被動(dòng)傾聽(tīng)
　 4.5　主動(dòng)傾聽(tīng)
　　三、理解性傾聽(tīng)
　4.6　傾聽(tīng)的障礙
　　四、批判性傾聽(tīng)
　4.7　邏輯謬誤
　 4.8　批判性思維
　　五、傾聽(tīng)和反應(yīng)語(yǔ)義學(xué)
　4.9　抽象概念的級(jí)別
　 4.10　反應(yīng)語(yǔ)義學(xué)
　 4.11　塑造感知
　4.12　有意選擇語(yǔ)言
　　練習(xí)
　　討論和復(fù)習(xí)
　　進(jìn)度管理檢查表
第二部分　演講信息
　第五章　演講的主題、目的和內(nèi)容
　一、主題
　5.1　恰當(dāng)性
　 5.2　復(fù)雜程度
　 5.3　意義
　5.4　范圍
　　二、目的
　　 5.5　信息式演講
　　 5.6　勸說(shuō)式演講
　　 5.7　激勵(lì)式演講
　　 5.8　娛樂(lè)式演講
　　三、內(nèi)容
　　 5.9　互聯(lián)網(wǎng)
　　 5.10　做筆記
　　四、論據(jù)的形式
　　 5.11　術(shù)語(yǔ)定義
　　 5.12　具體例證
　　 5.13　對(duì)照研究
　　 5.14　統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)
　　 5.15　證明性論據(jù)
　　 5.16　解釋說(shuō)明
　　 5.17　激發(fā)興趣的手段
　　 5.18　選擇材料
　　練習(xí)
　　討論和復(fù)習(xí)
　　進(jìn)度管理檢查表
　第六章　組織和大綱
　　一、組織的必要性
　 6.1　大綱的價(jià)值
　 6.2　基本結(jié)構(gòu)
　　二、導(dǎo)言
　 6.3　獲取注意力的陳述
　 6.4　目的陳述
　 6.5　集中主題
　6.5　擬定目的陳述
　 6.7　演講概要
　　三、演講正文
　　 6.8　主標(biāo)題
　　 6.9　論證信息
　　 6.10　過(guò)渡語(yǔ)句
　　四、結(jié)束語(yǔ)
　　6.11　作出總結(jié)
　　 6.12　重申主題
　　 6.13　引用別人的話
　　五、完成大綱
　　 6.14　提示卡片上的大綱
　　 6.15　演講的框架
　　練習(xí)
　　討論和復(fù)習(xí)
　　進(jìn)度管理檢查表
　第七章　信息式演講
　　一、說(shuō)明的要點(diǎn)
　7.1　焦點(diǎn)是你自己的獨(dú)到之處
　 7.2　熟悉你的主題
　 7.3　演講場(chǎng)合
　7.4　信息式演講的主題
　　二、采取中立態(tài)度
　7.5　激發(fā)聽(tīng)眾的興趣
　 7.6　為選民提供信息
　 7.7　即興演講
　　三、商業(yè)世界中的演講
　7.8　培訓(xùn)專員
　 7.9　向委員會(huì)發(fā)表演講
　 7.10　信息式發(fā)言
　　練習(xí)
　　討論和復(fù)習(xí)
　　進(jìn)度管理檢查表
　第八章　思維和推論
　第九章　勸說(shuō)式演講
第三部分　演講者
　第十章　演講者的情緒
　第十一章　發(fā)表演講
　第十二章　視覺(jué)工具的力量
　第十三章　符合道德標(biāo)準(zhǔn)
附錄　演講時(shí)機(jī)
出版后記