中國中小學教師專業(yè)發(fā)展狀況調查與政策分析報告

編者的話1
第一部分 總體報告1
中國中小學教師專業(yè)發(fā)展狀況調查與政策分析總報告3
1．項目概況3
2．調查過程與研究方法6
3．全國中小學教師基本情況9
4．主要發(fā)現(xiàn)與政策建議16
第二部分 專題報告31
一、教師專業(yè)準備及學歷學位教育狀況33
1．教師學歷學位教育及在職培訓狀況34
2．教師專業(yè)準備狀況與教學工作表現(xiàn)之間的關系38
3．教師專業(yè)背景與任教科目之間的關系42
4．教師職后學歷教育與參與動機之間的關系42
5．結論和建議43
二、教學技能、方法與教師專業(yè)素養(yǎng)45
1．教師教學技能、方法的基本情況46
2．教學技能和方法的運用與教師職前教育、在職培訓狀況的關系48
3．教學技能和方法的運用與教師年齡學歷、職稱和所在學校的關系52
4．教學技能和方法的運用與教師教學工作量的關系56
5．教學技能和方法的運用與公開課、校本科研活動的關系59
6．教學技能和方法的運用與課堂教學中的學生表現(xiàn)的關系63
7．教學技能和方法的運用與教師自我認識的關系65
8．綜合分析67
9．結論和建議69
三、教師工作量與工作負擔71
1．教師的教學工作量：基本情況72
2．教師任教科目數(shù)與教學工作量74
3．教師任教班級數(shù)與教學工作量78
4．不同年齡階段的教師的教學工作量81
5．“合宜的”教學工作量83
6．教學工作量與工作滿意度84
7．教學工作量與論文發(fā)表85
8．課程改革與教學工作量87
9．結論和建議89
四、教學資源與教材的使用狀況92
1．教師使用教學資源、教材的基本情況93
2．教學資源與教師性別、地域、學科、學歷的關系99
3．教材使用與教師性別、地域、學段、學科的關系101
4．與教學資源相關的教學方法、教學工作量103
5．結論和建議106
五、教師教育信息技術的應用109
1．教師教育信息技術應用的基本情況110
2．教師教育信息技術的應用與專業(yè)背景及任教學科117
3．教師教育信息技術的應用與教育教學效果118
4．教師教育信息技術的應用與教學公開課119
5．教師教育信息技術的應用與教學反思120
6．教師教育信息技術的應用與相關培訓121
7．綜合分析124
8．結論和建議127
六、教師效能分析131
1．教師效能基本情況132
2．教師的個體特征與教師效能132
3．教師的專業(yè)特征與教師效能137
4．學段、地域特征與教師效能141
5．結論和建議144
七、科研活動與教帥々業(yè)發(fā)展146
1．教師從事教科研的總體情況及其課題內容146
2．教師的教科研與教師培訓148
3．教師的教科研活動與教學工作149
4．教師的教科研與學校管理、工作狀況153
5．結論和建議156
八、教師教學反思行為159
1．教師教學反思行為的基本情況159
2．教師教學反思及其諸要素160
3．綜合分析166
4．結論和建議167
九、教師在職培訓的現(xiàn)狀、效果與需求169
1．教師培訓的基本情況170
2．教師培訓的參與情況172
3．培訓效果178
4．課堂教學技能與培訓186
5．培訓需求與動機187
6．綜合分析190
7．結論和建議191
十、學校管理與教師專業(yè)發(fā)展194
1．不同備課形式與課堂教學技能194
2．教師專業(yè)發(fā)展的“重要他人”200
3．參與管理與教師專業(yè)發(fā)展206
4．促進教師專業(yè)發(fā)展的管理期待212
5．結論和建議215
十一、教師工作滿意度及其影響因素研究217
1．教師工作滿意度的基本情況218
2．教師工作滿意度的影響因素228
3．結論和建議231
十二、教師對教師專業(yè)發(fā)展政策的認識與政策實施效果分析234
1．教師專業(yè)發(fā)展工作的影響因素234
2．各項教師專業(yè)發(fā)展政策的重要性分析240
3．教師專業(yè)發(fā)展工作的實施效果分析243
4．結論和建議247
第三部分 研究方法251
一、調查抽樣253
1．分層五階抽樣方法253
2．精度與樣本量設計262
3．抽樣結果264
二、凋查方法267
三、數(shù)據(jù)整理方法269
1．基本信息補充269
2．分析所需信息補充269
3．數(shù)據(jù)的邏輯檢查與糾正271
四、分析方法273
1．統(tǒng)計學方法273
2．數(shù)據(jù)分析結果的精度273
附錄1 教師抽樣與調查說明275
附錄2 全國教師教育政策研究數(shù)據(jù)庫2008年度全國調查工作手冊276