中國中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查與政策分析報(bào)告

編者的話1
第一部分 總體報(bào)告1
中國中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查與政策分析總報(bào)告3
1．項(xiàng)目概況3
2．調(diào)查過程與研究方法6
3．全國中小學(xué)教師基本情況9
4．主要發(fā)現(xiàn)與政策建議16
第二部分 專題報(bào)告31
一、教師專業(yè)準(zhǔn)備及學(xué)歷學(xué)位教育狀況33
1．教師學(xué)歷學(xué)位教育及在職培訓(xùn)狀況34
2．教師專業(yè)準(zhǔn)備狀況與教學(xué)工作表現(xiàn)之間的關(guān)系38
3．教師專業(yè)背景與任教科目之間的關(guān)系42
4．教師職后學(xué)歷教育與參與動機(jī)之間的關(guān)系42
5．結(jié)論和建議43
二、教學(xué)技能、方法與教師專業(yè)素養(yǎng)45
1．教師教學(xué)技能、方法的基本情況46
2．教學(xué)技能和方法的運(yùn)用與教師職前教育、在職培訓(xùn)狀況的關(guān)系48
3．教學(xué)技能和方法的運(yùn)用與教師年齡學(xué)歷、職稱和所在學(xué)校的關(guān)系52
4．教學(xué)技能和方法的運(yùn)用與教師教學(xué)工作量的關(guān)系56
5．教學(xué)技能和方法的運(yùn)用與公開課、校本科研活動的關(guān)系59
6．教學(xué)技能和方法的運(yùn)用與課堂教學(xué)中的學(xué)生表現(xiàn)的關(guān)系63
7．教學(xué)技能和方法的運(yùn)用與教師自我認(rèn)識的關(guān)系65
8．綜合分析67
9．結(jié)論和建議69
三、教師工作量與工作負(fù)擔(dān)71
1．教師的教學(xué)工作量：基本情況72
2．教師任教科目數(shù)與教學(xué)工作量74
3．教師任教班級數(shù)與教學(xué)工作量78
4．不同年齡階段的教師的教學(xué)工作量81
5．“合宜的”教學(xué)工作量83
6．教學(xué)工作量與工作滿意度84
7．教學(xué)工作量與論文發(fā)表85
8．課程改革與教學(xué)工作量87
9．結(jié)論和建議89
四、教學(xué)資源與教材的使用狀況92
1．教師使用教學(xué)資源、教材的基本情況93
2．教學(xué)資源與教師性別、地域、學(xué)科、學(xué)歷的關(guān)系99
3．教材使用與教師性別、地域、學(xué)段、學(xué)科的關(guān)系101
4．與教學(xué)資源相關(guān)的教學(xué)方法、教學(xué)工作量103
5．結(jié)論和建議106
五、教師教育信息技術(shù)的應(yīng)用109
1．教師教育信息技術(shù)應(yīng)用的基本情況110
2．教師教育信息技術(shù)的應(yīng)用與專業(yè)背景及任教學(xué)科117
3．教師教育信息技術(shù)的應(yīng)用與教育教學(xué)效果118
4．教師教育信息技術(shù)的應(yīng)用與教學(xué)公開課119
5．教師教育信息技術(shù)的應(yīng)用與教學(xué)反思120
6．教師教育信息技術(shù)的應(yīng)用與相關(guān)培訓(xùn)121
7．綜合分析124
8．結(jié)論和建議127
六、教師效能分析131
1．教師效能基本情況132
2．教師的個體特征與教師效能132
3．教師的專業(yè)特征與教師效能137
4．學(xué)段、地域特征與教師效能141
5．結(jié)論和建議144
七、科研活動與教帥々業(yè)發(fā)展146
1．教師從事教科研的總體情況及其課題內(nèi)容146
2．教師的教科研與教師培訓(xùn)148
3．教師的教科研活動與教學(xué)工作149
4．教師的教科研與學(xué)校管理、工作狀況153
5．結(jié)論和建議156
八、教師教學(xué)反思行為159
1．教師教學(xué)反思行為的基本情況159
2．教師教學(xué)反思及其諸要素160
3．綜合分析166
4．結(jié)論和建議167
九、教師在職培訓(xùn)的現(xiàn)狀、效果與需求169
1．教師培訓(xùn)的基本情況170
2．教師培訓(xùn)的參與情況172
3．培訓(xùn)效果178
4．課堂教學(xué)技能與培訓(xùn)186
5．培訓(xùn)需求與動機(jī)187
6．綜合分析190
7．結(jié)論和建議191
十、學(xué)校管理與教師專業(yè)發(fā)展194
1．不同備課形式與課堂教學(xué)技能194
2．教師專業(yè)發(fā)展的“重要他人”200
3．參與管理與教師專業(yè)發(fā)展206
4．促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的管理期待212
5．結(jié)論和建議215
十一、教師工作滿意度及其影響因素研究217
1．教師工作滿意度的基本情況218
2．教師工作滿意度的影響因素228
3．結(jié)論和建議231
十二、教師對教師專業(yè)發(fā)展政策的認(rèn)識與政策實(shí)施效果分析234
1．教師專業(yè)發(fā)展工作的影響因素234
2．各項(xiàng)教師專業(yè)發(fā)展政策的重要性分析240
3．教師專業(yè)發(fā)展工作的實(shí)施效果分析243
4．結(jié)論和建議247
第三部分 研究方法251
一、調(diào)查抽樣253
1．分層五階抽樣方法253
2．精度與樣本量設(shè)計(jì)262
3．抽樣結(jié)果264
二、凋查方法267
三、數(shù)據(jù)整理方法269
1．基本信息補(bǔ)充269
2．分析所需信息補(bǔ)充269
3．?dāng)?shù)據(jù)的邏輯檢查與糾正271
四、分析方法273
1．統(tǒng)計(jì)學(xué)方法273
2．?dāng)?shù)據(jù)分析結(jié)果的精度273
附錄1 教師抽樣與調(diào)查說明275
附錄2 全國教師教育政策研究數(shù)據(jù)庫2008年度全國調(diào)查工作手冊276