高等學(xué)校的公法人地位研究

　　“京師教育法學(xué)論叢”展示的是近年來(lái)教育研究的一個(gè)新的問(wèn)題領(lǐng)域。教育學(xué)從其產(chǎn)生以來(lái)的很長(zhǎng)一段時(shí)期，一直被人們看作是一門(mén)教什么、如何教以及學(xué)什么、如何學(xué)的學(xué)問(wèn)，因此微觀研究就是教育學(xué)的一種基本的研究范式。近幾十年來(lái)，由于教育在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用變得越來(lái)越重要，社會(huì)的變遷影響了教育的改革與發(fā)展，同時(shí)又反過(guò)來(lái)推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)一步變化，可以說(shuō)，教育開(kāi)始對(duì)社會(huì)進(jìn)化具有了舉足輕重的意義，任何國(guó)家都不可能無(wú)視教育在現(xiàn)代化進(jìn)程中的這種巨大推動(dòng)作用。與教育功能發(fā)生重要變化的同時(shí)，許多教育問(wèn)題開(kāi)始具有一種宏觀的性質(zhì)，由此宏觀教育研究逐步發(fā)展成為教育學(xué)的一種重要的研究范式，這種研究把當(dāng)代教育問(wèn)題置于宏觀的歷史與社會(huì)視野中展開(kāi)論說(shuō)，這一視野不僅意味著吋空意義上的擴(kuò)大，同時(shí)也是社會(huì)史觀的深入。從這套叢書(shū)看，其所關(guān)注的問(wèn)題、使用的話(huà)語(yǔ)，還是所要求的學(xué)術(shù)眼界、研究方法都和傳統(tǒng)的教育研究有很大的不同，作為對(duì)現(xiàn)代教育發(fā)展的一種反思，這種宏觀教育研究為我們深刻理解當(dāng)代教育問(wèn)題提供了另外一種視角或思維方式。

暫缺《高等學(xué)校的公法人地位研究》作者簡(jiǎn)介