教育心理學(xué)歷年真題及專(zhuān)家詳解（2011最新版 適用于中學(xué)教師資格認(rèn)定考試）

　　近年來(lái)，世界各國(guó)的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)日新月異。對(duì)于一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，教育成就未來(lái)。只有大力發(fā)展教育，才能從根本上提升國(guó)民的綜合素質(zhì)和國(guó)家綜合實(shí)力。因此，各國(guó)的教育改革浪潮一浪高過(guò)一浪。要實(shí)現(xiàn)教育的大發(fā)展，選拔高素質(zhì)的教師是關(guān)鍵。獲得教師資格是國(guó)家對(duì)專(zhuān)門(mén)從事教育教學(xué)工作人員的基本要求，是公民獲得教師職位、從事教師工作的前提條件。教師資格制度是國(guó)家實(shí)行的教師職業(yè)從業(yè)許可制度?！督逃ā泛汀督處煼ā访鞔_規(guī)定，凡在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中從事教育教學(xué)工作的教師，必須具備相應(yīng)的教師資格。在教師資格考試備考過(guò)程中，選擇一套知識(shí)點(diǎn)全面、復(fù)習(xí)起來(lái)有效實(shí)用的輔導(dǎo)書(shū)是至關(guān)重要的。但是，應(yīng)考的大學(xué)畢業(yè)生以及致力于從事教育教學(xué)職業(yè)的考生來(lái)自全國(guó)各類(lèi)院校和各個(gè)地方，而各院校所使用的教學(xué)計(jì)劃、課程體系及其教材又不盡相同。為了規(guī)范和指導(dǎo)教師資格考試，編制一套科學(xué)有效的輔導(dǎo)教材，是非常必要的。為了助參加教師資格考試的廣大考生一臂之力，華圖教育選聘各學(xué)科具有較高理論水平和豐富經(jīng)驗(yàn)的教授、專(zhuān)家撰寫(xiě)了本套叢書(shū)。本套叢書(shū)是在深入研究全國(guó)各地教師資格考試的基礎(chǔ)上，依靠華圖教育及社會(huì)各界的力量廣泛向往年參加教師資格考試并成功通過(guò)者進(jìn)行深入調(diào)研，集中力量全面總結(jié)了近幾年的命題趨勢(shì)，按照注重理論聯(lián)系實(shí)際的要求，堅(jiān)持新穎性、前瞻性、穩(wěn)定性，突出實(shí)用性的原則完成了初稿的撰寫(xiě)。初稿完成后，又廣泛征求各相關(guān)學(xué)科教師和學(xué)生的意見(jiàn)，經(jīng)反復(fù)修改后最終定稿。本套叢書(shū)從最基本、最重要的知識(shí)點(diǎn)人手，涵蓋了教育理論的產(chǎn)生和發(fā)展、教師與學(xué)生、課堂教學(xué)等全部考點(diǎn)，并且適當(dāng)設(shè)置了一些考點(diǎn)提示及思考題，深入淺出地向考生講解各知識(shí)點(diǎn)，使考生能夠更好地提高自己的應(yīng)試能力，發(fā)揮出自己的最好水平。我國(guó)的教師資格認(rèn)定制度起步較晚：1995年，國(guó)務(wù)院頒布了《教師資格條例扎2000年，教育部頒布《教師資格條例實(shí)施辦法》；2001年在部分省份開(kāi)始實(shí)施教師資格認(rèn)定工作。因此，我們?cè)诰帉?xiě)過(guò)程中難免遇到一些困難和問(wèn)題，例如，如何與中小學(xué)現(xiàn)行教學(xué)相結(jié)合、考試內(nèi)容難易程度的把握、教材知識(shí)層次繁簡(jiǎn)等方面都需要在實(shí)踐中探索。但值得欣慰的是，我們畢竟邁出了第一步。專(zhuān)業(yè)的團(tuán)隊(duì)打造專(zhuān)業(yè)的品牌，華圖的實(shí)力鑄就你我共同的輝煌。我們有理由相信，本教材必將成為考生備考的最佳“導(dǎo)師”。通過(guò)華圖教育名師對(duì)各考點(diǎn)知識(shí)的深入講解，各位考生一定能在人才濟(jì)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)中穩(wěn)過(guò)獨(dú)木橋，到達(dá)勝利的彼岸。

暫缺《教育心理學(xué)歷年真題及專(zhuān)家詳解（2011最新版 適用于中學(xué)教師資格認(rèn)定考試）》作者簡(jiǎn)介