體育學(xué)理之探究：關(guān)于運(yùn)動技能教學(xué)的原理研究

　　翻閱歷史，尋找答案，發(fā)現(xiàn)早在20世紀(jì)20年代，留日歸國學(xué)者程登科先生曾針對近代體操課程的低劣進(jìn)行評論：“只知跑跳，不明學(xué)理，遺害青年”“徒重術(shù)科，輕視學(xué)理直等江湖賣技，安能望其對學(xué)校及社會有所貢獻(xiàn)之？”語言雖尖刻，評判雖激烈，但所言卻是不可辯駁之事實。“只知跑跳，不明學(xué)理”，“徒重術(shù)科，輕視學(xué)理”，文中多次談到“學(xué)理”二字，不禁讓人深思，一段時間，我們多談教法，但未曾聽說“學(xué)理”兩字?！皩W(xué)理”乃“學(xué)之道理”，難道107年的體育教育，我們一直沒有弄明白“學(xué)之道理”？思緒至此，頓開茅塞，難怪體育功能不明，難怪體育教法無效，原來體育學(xué)科自從游戲和競技運(yùn)動轉(zhuǎn)來，“學(xué)理”就一直被忽略著，所謂“教法”也多為訓(xùn)練之法，競賽之法。學(xué)理尚不明確，當(dāng)然體育學(xué)科使命就難以明確，更難以得到實現(xiàn)。此乃中國體育教育甚至是世界體育教育的重大命題。本研究以中小學(xué)體育教學(xué)中常見的運(yùn)動技能為研究對象，運(yùn)用假設(shè)檢驗法、文獻(xiàn)資料法、行家調(diào)查法、個案分析法、邏輯分析法、運(yùn)動錄像影片解析法、肌電圖數(shù)字化分析法、數(shù)理統(tǒng)計等研究方法，以運(yùn)動技能的分類研究為切入點，分析運(yùn)動技能和與之相似的日常生活動作技能的運(yùn)動學(xué)和肌電動作特征、探索基于“會能度”分類的運(yùn)動技能教與學(xué)的共性和個性規(guī)律、尋找運(yùn)動技能教學(xué)過程中“學(xué)理”缺失的原因，旨在對體育教學(xué)實踐中的矛盾及其源泉進(jìn)行深入的挖掘，為進(jìn)～步提高體育教學(xué)的質(zhì)量奠定理論基礎(chǔ)。

　　董文梅，博士，副教授，1971年11月出生。1993年7月在唐山師范學(xué)院任教，1999年畢業(yè)于河北師范大學(xué)獲得教育學(xué)碩士學(xué)位，同年留校任教。2004年～2007年，考入北京師范大學(xué)獲得教育學(xué)博士學(xué)位，2007年9月進(jìn)入北京體育大學(xué)博士科研流動站工作，2008年12月～2009年5月在重慶市北碚區(qū)體育局任副局長（掛職一年），2009年被聘為西南大學(xué)體育學(xué)院研究員，2010年6月到中央民族大學(xué)體育學(xué)院工作。 多年從事體育教學(xué)理論，運(yùn)動技能學(xué)等方面的研究，曾在國內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文30余篇，撰寫或參與編寫專著或教材10余部，主持或參與省部級以上課題研究8項，其中主持完成第2批中國博士后基金會特別資助（國家級）1項，主持并完成第44批中國博士后基金會面上資助（國家級）1項。2006年獲得了河北省高?？茖W(xué)技術(shù)成果科技進(jìn)步二等獎，2007被評為北京師范人學(xué)優(yōu)秀畢業(yè)博士生。