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打開智慧的魔盒:思維導圖、概念圖應用寶典

打開智慧的魔盒:思維導圖、概念圖應用寶典

定 價:¥49.00

作 者: 羅輝 著
出版社: 清華大學出版社
叢編項:
標 簽: 軟件工程/開發(fā)項目管理

ISBN: 9787302255857 出版時間: 2011-07-01 包裝: 平裝
開本: 16開 頁數(shù): 180 字數(shù):  

內(nèi)容簡介

  思維導圖、概念圖是知識可視化的兩個重要工具,具有激發(fā)右腦潛能、提升思維品質(zhì)、實現(xiàn)高效學習和工作的神奇作用。本書從神奇的左右腦分工入手,介紹概念圖、思維導圖相關(guān)的理論和應用方法,并以大量的案例介紹思維導圖、概念圖在市場營銷、企業(yè)培訓、學生學習、教育教學、技術(shù)交流、行政管理等諸多領(lǐng)域的應用?!洞蜷_智慧的魔盒:思維導圖、概念圖應用寶典》配套光盤是真人配音、互動仿真學習的多媒體課件,分別介紹了五個最為常用的單機版和支持網(wǎng)絡(luò)協(xié)同工作的概念圖軟件、思維導圖軟件,以及即將風靡市場的新型網(wǎng)絡(luò)會議軟件的使用方法。光盤還提供書中介紹的思維導圖和概念圖軟件、案例源文件,供下載使用?!洞蜷_智慧的魔盒:思維導圖、概念圖應用寶典》主要以思維導圖、概念圖而非段落文字來表述內(nèi)容,讀來輕松便捷,理解直觀易懂,記憶深刻持久,是圖書編寫方式的創(chuàng)新之舉。本書適合教師、學生、職場人士、科研人員、機關(guān)工作人員等多種身份的讀者。作者的目標是幫助讀者迅速掌握思維導圖、概念圖的使用方法與技巧,并靈活地運用到實際工作和學習中,使思維導圖、概念圖成為提升中國人學習品質(zhì)、工作效率和創(chuàng)新能力的“人人工具”。

作者簡介

  羅輝,中國民主同盟盟員,教育部遠程教育專家組成員、教育部金教工程總體技術(shù)專家組成員,四川農(nóng)業(yè)大學教育技術(shù)系副教授。作者未來十年的目標是在國內(nèi)推廣普及思維導圖、概念圖的應用,將思維導圖、概念圖變成中國人的“人人工具”,以提升中國人的工作效率、學習能力、創(chuàng)新能力。本書是作者近年來開展知識可視化研究、培訓、應用開發(fā)的階段成果,也是下一階段普及推廣工作的新起點。

圖書目錄

第1章
神奇的左右腦分工
1.1 左右腦如何分工?
1.1.1 左右腦不是彼此的復制
1.1.2 右腦的專長
1.1.3 從生物進化看左右腦性能
1.1.4 通過小測試看左右腦信息加工的差異
1.2 知識可視化與左右腦分工
1.2.1 "雙重編碼"理論
1.2.2 知識可視化的含義
1.2.3 知識可視化的價值--促進"全腦思維"
1.3 知識可視化的兩個重要工具
1.3.1 概念圖
1.3.2 思維導圖
1.4 知識可視化工具軟件
1.4.1 單機版思維導圖軟件--mindmanager
1.4.2 單機版思維導圖軟件--imindmap
1.4.3 單機版概念圖軟件--inspiration
1.4.4 基于思維導圖的互聯(lián)網(wǎng)協(xié)同工作平臺-- team thinker
1.4.5 基于概念圖的在線互動演講交流平臺--team lecture
1.5 發(fā)散思維與記憶的關(guān)系
第2章
用圖表達事物的關(guān)系--概念圖
2.1 概念圖的魅力
2.1.1 示例--地球上的水循環(huán)
2.1.2 示例--商務(wù)網(wǎng)站系統(tǒng)方案設(shè)計
2.2 概念節(jié)點
2.2.1 概念節(jié)點是什么
2.2.2 概念節(jié)點的命名
2.2.3 概念節(jié)點內(nèi)涵的表達法
2.3 概念圖是什么?
2.3.1 何謂概念圖
2.3.2 概念圖的組成要素
2.3.3 概念圖示例
2.4 為什么使用概念圖?
2.4.1 概念圖是對人腦存儲信息方式的最好模擬
2.4.2 概念圖能有效呈現(xiàn)思考過程與知識關(guān)聯(lián)
2.4.3 概念圖擅長描述復雜的邏輯關(guān)系
2.5 概念圖的應用情景
第3章
為你的創(chuàng)造力插上翅膀--思維導圖
3.1 思維導圖是什么?
3.1.1 初識思維導圖
3.1.2 思維導圖是什么?
3.1.3 思維導圖的概念節(jié)點
3.1.4 思維導圖節(jié)點間的連接關(guān)系
3.1.5 各種思維導圖的共性
3.2 為什么選擇思維導圖?
3.2.1 思維導圖賦予人類"鷹的眼睛"
3.2.2 思維導圖能激活人腦中封閉的能量
3.2.3 思維導圖促進全腦思維
3.2.4 思維導圖為會議演示工具提供了新選擇
3.2.5 思維導圖是協(xié)同工作的出色支持工具
3.2.6 思維導圖可有效提高工作效率
3.3 思維導圖的應用情景
第4章
讓創(chuàng)意像泉涌般迸發(fā)--頭腦風暴
4.1 頭腦風暴是什么?
4.1.1 "頭腦風暴"的定義
4.1.2 頭腦風暴的原則
4.1.3 頭腦風暴的實質(zhì)
4.2 頭腦風暴與創(chuàng)造性思維
4.2.1 創(chuàng)造性思維的基本特征
4.2.2 如何培養(yǎng)團隊成員的創(chuàng)造性思維能力
4.2.3 為什么頭腦風暴能夠激發(fā)人的創(chuàng)新能力和效率?
4.2.4 頭腦風暴的重要意義
4.3 頭腦風暴活動需要思維導圖工具的支撐
4.3.1 頭腦風暴活動對支撐工具的要求
4.3.2 思維導圖是頭腦風暴活動的最佳支撐工具
4.4 進行一場頭腦風暴吧!
4.4.1 頭腦風暴的實施步驟
4.4.2 頭腦風暴的類型
4.4.3 頭腦風暴會議情景設(shè)計方案
4.4.4 頭腦風暴會場的常見布置形式
4.4.5 頭腦風暴會議主持人技巧
4.4.6 頭腦風暴后期整理技巧
4.4.7 頭腦風暴團隊類型分析
4.4.8 頭腦風暴會議常見問題
4.4.9 頭腦風暴典型應用場合
4.4.10 頭腦風暴是重要的教學法
第5章
一個人的頭腦風暴--用思維導圖起草文檔
5.1 你會表達你的"隱性知識"嗎?
5.1.1 "顯性知識"與"隱性知識"
5.1.2 "人人心中有,人人筆下無"
5.1.3 如何將"隱性知識"表達出來?
5.2 傳統(tǒng)方式起草文檔時常見的問題
5.3 用思維導圖起草文檔的優(yōu)勢
5.4 讓文檔起草工作更高效
第6章
知識可視化的典型應用
6.1 出色的思維訓練工具
6.1.1 自由聯(lián)想思維訓練
6.1.2 主題聚焦的發(fā)散思維訓練
6.2 教學、研究的得力助手
6.2.1 課堂講授知識點(概念圖)
6.2.2 遠程備課(思維導圖)
6.2.3 學生記錄課堂筆記(思維導圖)
6.2.4 考前知識點復習(概念圖)
6.2.5 師生遠程教學討論(概念圖)
6.2.6 在公眾講壇講授知識(思維導圖)
6.3 職場、商務(wù)的高效助理
6.3.1 工作報告(思維導圖)
6.3.2 項目管理(思維導圖)
6.3.3 需求分析(思維導圖)
6.3.4 活動籌備(思維導圖)
6.3.5 備忘提醒(思維導圖)
6.3.6 產(chǎn)品營銷(思維導圖、概念圖)
6.3.7 流程制定(概念圖)
6.3.8 規(guī)劃設(shè)計(思維導圖)
6.3.9 技術(shù)交流(概念圖)
6.3.10 企業(yè)培訓(思維導圖)
6.3.11 理財方案(思維導圖、數(shù)據(jù)可視化)
6.3.12 信息反饋(思維導圖)
6.3.13 宣傳普及(思維導圖、概念圖)
6.3.14 文字起草(思維導圖、概念圖)
后記
拒絕忽悠,讓思維導圖與概念圖走下神壇
1. 亂象--亂花漸欲迷人眼
2. 危害--故弄玄虛誤大眾
3. 真相--人人可用是良方
附 錄
概念圖與思維導圖工具軟件
一、單機版概念圖軟件
1. 繪制概念圖的基本步驟
2. 概念圖軟件之inspiration篇
二、單機版思維導圖軟件
1. 常用的思維導圖軟件
2. 思維導圖軟件的基本繪圖步驟
3. 思維導圖軟件之mindmanager篇
4. 思維導圖軟件之imindmap篇
5. 如何讓你的思維導圖品質(zhì)更高?
三、工作與學習方式的革命--新型知識可視化應用
1. 在互聯(lián)網(wǎng)上開展頭腦風暴活動--tt
2. 在線進行互動演講交流--tl
3. 服務(wù)大眾的新一代網(wǎng)絡(luò)會議--tp
4. tt、tl、tp的應用實施方式
參考文獻
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