少數(shù)民族大學生思想政治教育理論與方法

序
第一章  民族高等教育與民族大學生思想政治教育
  第一節(jié)  民族高等教育的概況和功能
    一、定義概說：淵源、廣義、狹義、范疇
    二、發(fā)展脈絡：初創(chuàng)、發(fā)展、挫折、提高
    三、基本功能：育才、傳承、牽引、維穩(wěn)
  第二節(jié)  民族大學生思想政治教育特性
    一、兼顧性——注重和諧統(tǒng)一
    二、抵御性——防范消極影響
    三、差異性——重視存在發(fā)展
  第三節(jié)  民族大學生思想政治教育規(guī)律
    一、和而不同規(guī)律
    二、開源引流規(guī)律
    三、相互協(xié)調規(guī)律
第二章  民族大學生思想政治教育理論
  第一節(jié)  民族大學生思想政治教育的基本指導理論
    一、中國共產黨科學發(fā)展觀理論
    二、馬克思主義關于人的全面發(fā)展理論
    三、社會主義核心價值體系理論
    四、中國共產黨的民族理論
  第二節(jié)  民族大學生思想政治教育對相關學科理論的借鑒
    一、民族大學生思想政治教育對心理學理論的借鑒
    二、民族大學生思想政治教育對教育學思想的借鑒
    三、民族大學生思想政治教育對管理學理論的借鑒
  第三節(jié)  國外相關教育理論對民族大學生思想政治教育的啟示
    一、當代西方多元文化主義教育思想
    二、西方德育思想
第三章  民族大學生思想政治教育理念
  第一節(jié)  民族大學生思想政治教育理念概述
    一、基本內涵與要求
    二、核心要求與原則
    三、主要理念與關聯(lián)
  第二節(jié)  民族大學生思想政治教育基本理念
    一、以人為本理念
    二、立德樹人理念
    三、實事求是理念
    四、開拓創(chuàng)新理念
  第三節(jié)  民族大學生思想政治教育的特殊理念
    一、以可靠性為中心理念
    二、零距離換乘理念
    三、非手術“綜合美容”理念
第四章  民族大學生思想政治教育方法
  第一節(jié)  民族大學生思想政治教育方法的要求
    一、內涵：注重取向性與適應性
    二、功能：注重滲透性與傳導性
    三、形式：注重差異性與動態(tài)性
  第二節(jié)  民族大學生思想政治教育方法的結構
    一、原則方法
    二、基本方法
    三、特殊方法
  第三節(jié)  民族大學生思想政治教育方法的運用
    一、準確定位：把握方法運用的特殊性
    二、立體建構：發(fā)揮方法綜合教育優(yōu)勢
    三、創(chuàng)新發(fā)展：搭建方法運用的新平臺
第五章  民族大學生馬克思主義“五觀”教育
  第一節(jié)  “五觀”教育概述
    一、基本內涵
    二、內在聯(lián)系
    三、面臨挑戰(zhàn)
  第二節(jié)  “五觀”教育現(xiàn)狀
    一、成績顯著
    二、尚存不足
    三、原因探析
  第三節(jié)  “五觀”教育原則
    一、針對性原則
    二、及時性原則
    三、主動性原則
    四、系統(tǒng)性原則
    五、主體性原則
  第四節(jié)  “五觀”教育措施
    一、發(fā)揮主渠道、主陣地作用
    二、加強和諧校園文化建設
    三、抓好維穩(wěn)關鍵時期教育
    四、注重民族學生骨干培養(yǎng)
    五、重視非正式群體的管理
    六、拓展社會實踐育人功能
    七、搶占網(wǎng)絡新媒體、新陣地
第六章  民族大學生科學發(fā)展觀教育
  第一節(jié)  基本內涵
    一、教育核心：以人為本
    二、基本要求：全面協(xié)調可持續(xù)
    三、根本方法：統(tǒng)籌兼顧
  第二節(jié)  教育重點
    一、民族大學生自身的科學發(fā)展
    二、民族大學生與社會的科學發(fā)展
    三、民族大學生與自然的科學發(fā)展
  第三節(jié)  實施途徑
    一、結合發(fā)展目標，提升民族大學生自我成才意識
    二、結合民族特性，提升民族大學生社會秩序意識
    三、結合地區(qū)特征，提升民族大學生生態(tài)道德意識
第七章  民族大學生核心價值觀教育
  第一節(jié)  基本內涵
    一、以科學理論指導思想
    二、以共同理想引導追求
    三、以愛國創(chuàng)新凝聚力量
    四、以知榮明恥培育新風
  第二節(jié)  具體要求
    一、注重四個結合
    二、堅持三個貼近
    三、抓好三個環(huán)節(jié)
  第三節(jié)  實施途徑
    一、課堂教學教育
    二、校園文化教育
    三、社會實踐教育
    四、其他教育途徑
第八章  民族大學生管理機制
  第一節(jié)  組織保障機制
    一、層次機構設置
    二、專職隊伍配備
    三、多重陣地互補
  第二節(jié)  剛性約束機制
    一、加快法治進程
    二、健全管理體系
    三、落實管理制度
  第三節(jié)  柔性調適機制
    一、民族大學生管理的總體概況
    二、民族大學生柔性管理的意義分析
    三、民族大學生柔性管理的實施路徑
第九章  民族大學生服務模式
  第一節(jié)  內外聯(lián)動的學習幫助模式
    一、民族大學生學習特點分析
    二、民族大學生學習幫助原則
    三、民族大學生學習幫助方式
  第二節(jié)  助困為主的經濟資助模式
    一、民族大學生經濟貧困問題
    二、民族大學生經濟資助原則
    三、民族大學生經濟資助方式
  第三節(jié)  以人為本的生活關懷模式
    一、民族大學生生活上的不適應
    二、民族大學生生活關懷的方式
    三、民族大學生生活關懷的特點
  第四節(jié)  導引結合的心理輔導模式
    一、民族大學生心理問題具有明顯特征
    二、民族大學生心理輔導所采取的方式
    三、民族大學生心理輔導應注意的問題
  第五節(jié)  立足發(fā)展的就業(yè)扶助模式
    一、民族大學生就業(yè)現(xiàn)狀分析
    二、民族大學生就業(yè)扶助原則
    三、民族大學生就業(yè)扶助方式
主要參考文獻