比較與整合

序
第一章 導論
第一節(jié) “主體間性”道德教育理論研究的緣起
第二節(jié) “主體間性”道德教育理論的研究路徑與研究方法
第三節(jié) “主體間性”道德教育的理論預設
第二章 幾個基本問題的追問
第一節(jié) 當代應如何理解“教育”
第二節(jié) 當代應如何理解“道德”
第三節(jié) 在當代“道德教育”是什么
第三章 中國傳統(tǒng)道德教育思想對道德教育本質的歷史性把握
第一節(jié) 孔子“賦禮以仁”的道德教育思想
第二節(jié) 董仲舒“三綱五常”的道德教育思想
第三節(jié) 朱熹以“明人倫”為本的道德教育思想
第四節(jié) 王夫之“日生日成”的道德教育思想
第四章 中國當代主要道德教育思想對道德教育本質的歷史性把握
第一節(jié) 班華以“主體發(fā)展性”為本的道德教育思想
第二節(jié) 檀傳寶以“欣賞”為本的道德教育思想
第三節(jié) 金生鈜以“理解”為本的道德教育思想
第四節(jié) 高德勝以“生活”為本的道德教育思想
第五節(jié) 杜時忠的“成人引導的有限性”的道德教育思想
第五章 西方當代主要道德教育理論對道德教育本質的歷史性把握
第一節(jié) 杜威以“社會生活”為本的道德教育理論
第二節(jié) 科爾伯格以“道德發(fā)展”為本的道德教育理論
第三節(jié) 諾丁斯以“道德關懷”為本的道德教育理論
第六章 合價值性與合目的性的“主體間性”道德教育理論
第一節(jié) “主體間性”道德教育理論的思想來源
第二節(jié) “主體間性”道德教育理論的理念預設
第三節(jié) “主體間性”道德教育理論的基本內容
參考文獻