英語(yǔ)教學(xué)中的學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)：閱讀與寫(xiě)作

　　外語(yǔ)歇息策略研究已經(jīng)轟轟烈烈地進(jìn)行了三十多年，但研究結(jié)果在一線教學(xué)中的應(yīng)用還很有限。那么，外語(yǔ)學(xué)習(xí)策略究竟如何運(yùn)用？教師應(yīng)如何幫助學(xué)生更好得運(yùn)用學(xué)習(xí)策略？《英語(yǔ)教學(xué)中的學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)：閱讀與寫(xiě)作》作者顧永琦、張軍等精心設(shè)計(jì)了策略培訓(xùn)模式和素材，教師通過(guò)這些行之有效的方式，可切實(shí)幫助學(xué)生掌握各種學(xué)習(xí)策略，并鼓勵(lì)學(xué)生將其廣泛運(yùn)用于學(xué)習(xí)之中，逐漸形成有策略地解決問(wèn)題的能力?！队⒄Z(yǔ)教學(xué)中的學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)：閱讀與寫(xiě)作》包括閱讀策略與寫(xiě)作策略兩部分。每部分包括九個(gè)策略培訓(xùn)模塊，每個(gè)模塊一小時(shí)，各側(cè)重于一個(gè)具體策略的培訓(xùn)，以教案的方式呈現(xiàn)培訓(xùn)材料與步驟，清晰明確?！队⒄Z(yǔ)教學(xué)中的學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)：閱讀與寫(xiě)作》適用于高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)和非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本、專(zhuān)科外語(yǔ)教師和外語(yǔ)學(xué)習(xí)者。

暫缺《英語(yǔ)教學(xué)中的學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)：閱讀與寫(xiě)作》作者簡(jiǎn)介