精神符號與個性彰顯：民國時期知名大學校訓研究

　　大學校訓，不僅是大學精神的集中體現(xiàn)、大學聲譽的招牌和大學師生的座右銘，而且是大學發(fā)展的指針、大學傳統(tǒng)的外顯和校園文化的靈魂。陳功江編著的《精神符號與個性彰顯——民國時期知名大學校訓研究》主要從民國時期知名大學校訓形成時的生態(tài)環(huán)境，各類知名大學校訓的確立及影響，以及對知名大學校訓的評價等方面，對民國時期大學校訓作了深入細致的挖掘與探析。特別是對北京大學隱性校訓作了專門的個案研究，為校訓理論研究作出了突破性的貢獻，即在大學校訓的歷史考察中首次將校訓分為顯性校訓與隱性校訓。同時，《精神符號與個性彰顯——民國時期知名大學校訓研究》堅持共性與個性結(jié)合、歷史與現(xiàn)實聯(lián)系、動態(tài)與靜態(tài)統(tǒng)一等研究原則，力求實現(xiàn)對民國時期大學校訓的多角度、寬視野、全方位研究，既有利于開拓中國近現(xiàn)代教育史研究的新領(lǐng)域，又可為當今大學校訓的制定提供借鑒與啟示。

　　周洪宇，1958年出生于湖北武漢。教育學碩士、歷史學博士。華中師范大學教育學院教授（二級）、博士生導(dǎo)師，北京師范大學、南京大學、武漢大學等校兼職教授，長江教育研究院院長，全國人大代表，現(xiàn)任湖北省人大常委會副主任。兼任全國地方教育史志研究會副會長、中國教育學會教商史分會副會長、中國陶行知研究會副會長、國家基礎(chǔ)教育課程教材專家咨詢委員會委員、全國教育科學規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組教育發(fā)展戰(zhàn)略學科組成員、國家教育督導(dǎo)團專家組成員、教育部教師教育專家咨詢委員會委員等職。長期研究教育史和教育政策問題，在國內(nèi)外重要學術(shù)刊物上發(fā)表100余篇論文。出版《文化與教育的雙重歷史變奏——周洪宇文化教育史論》、《陶行知與中國現(xiàn)代文化》、《陶行知生活教育學說》、《陶行知的四個世界》、《人民之子陶行知》、《陶行知畫傳》、《教育的信念與追求》、《教育公平是和諧社會的基石》、《教育公平論》、《教師教育論》、《中部教育論》、《樂為教育鼓與呼》、《怎樣做人大代表》、《怎樣寫入大議案》等專著。主編并出版《教育活動史研究與教育史學科建設(shè)》、《陶行知研究在海外》等論著。研究成果10余次獲教育部和湖北省人文社會科學研究優(yōu)秀成果一、二等獎。其實施農(nóng)村義務(wù)教育全免費和中職免費、建立貧困生資助體系、改革高等教育助學貸款制度等多項人大建議，促成了國家有關(guān)政策出臺。2008年12月，被中國教育電視臺、中國教育新聞網(wǎng)等評為“改革開放30年‘中國教育風云人物’”。2009年1月，被教育部《基礎(chǔ)教育參考》和中國教育宣傳網(wǎng)等評為“紀念改革開放30年基礎(chǔ)教育影響力人物30人”。陳功江，1965年2月生，河南人。在華中師范大學教育學院先后獲教育學學士、碩士和博士學位。武漢城市職業(yè)學院副院長，武漢市文化創(chuàng)意協(xié)會副會長。主要從事近現(xiàn)代教育史研究。參與全國教育科學“十一五”規(guī)劃教育部重點課題“中國教育活動史”研究，主持全國教育科學“十一五”規(guī)劃教育部重點課題子課題“汽車企業(yè)精神與大學精神融合性研究”等項目；參與編寫《教育活動史研究與教育史學科建設(shè)》一書，并任《高等教育全球化》和《德育為先創(chuàng)新為魂》副主編；《試論大學精神在現(xiàn)代大學建設(shè)中的作用》、《簡論課程與個性發(fā)展》等論文分別在《湖北社會科學》和《華中師范大學學報》等學術(shù)刊物上發(fā)表。