人類發(fā)展的概念與理論（第3版）

　　《人類發(fā)展的概念與理論》是國(guó)際發(fā)展心理學(xué)界公認(rèn)的一部權(quán)威著作，自出版以來，受到了世界各國(guó)發(fā)展心理學(xué)家以及相關(guān)領(lǐng)域?qū)W者的廣泛關(guān)注，一直是國(guó)外大學(xué)的發(fā)展心理學(xué)專業(yè)本科高級(jí)課程及研究生課程的必讀書目，適用于心理學(xué)系、人類發(fā)展學(xué)系、人類生態(tài)學(xué)系以及家庭與消費(fèi)者科學(xué)系中學(xué)習(xí)發(fā)展心理學(xué)課程的高年級(jí)本科生和研究生。在先前版本的基礎(chǔ)上，《人類發(fā)展的概念與理論》第3版做了大量的更新和拓展，繼續(xù)發(fā)展領(lǐng)域中關(guān)鍵概念性問題的哲學(xué)和歷史基礎(chǔ)，如天性一教養(yǎng)之爭(zhēng)、畢生過程巾連續(xù)性與非連續(xù)性的動(dòng)態(tài)性。

　　Richard M.Lerner，國(guó)際著名發(fā)展心理學(xué)家，現(xiàn)任美國(guó)塔夫茨大學(xué)應(yīng)用發(fā)展科學(xué)研究所主任，曾與WilliamDamon教授共同主編《兒童心理學(xué)手冊(cè)》（第6版）fHandbook of Child Psychology，John WileySons，Inc，2006），并同時(shí)擔(dān)任該手冊(cè)第一卷《人類發(fā)展的理論模型》（rheoretical Models of Human Development）的主編。他與D.H.Ford于20世紀(jì)90年代初提出了發(fā)展情境論（Developmental Contextualism），對(duì)發(fā)展心理學(xué)研究產(chǎn)牛了深遠(yuǎn)影響。張文新，山東師范大學(xué)心理學(xué)院院長(zhǎng)、教授、博士生導(dǎo)師，中國(guó)心理學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)，曾任國(guó)際心理學(xué)家委員會(huì)（ICP）理事會(huì)成員，入選第二屆中國(guó)杰出人文社會(huì)科學(xué)家（2008）。先后在《Child Development》、《Journal ofRPsearch Dn Adolscence》、《心理學(xué)報(bào)》等國(guó)內(nèi)外重要學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文近百篇，其專著《兒童社會(huì)性發(fā)展》在我國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)著作引用率排名中位居第三（2000：2007）。自2000年起，領(lǐng)導(dǎo)課題組對(duì)2000余名兒童進(jìn)行了持續(xù)11年的追蹤研究，首次揭示了中國(guó)兒童青少年攻擊和親社會(huì)行為的發(fā)展軌跡及其預(yù)測(cè)因素。