小學(xué)生英語分級(jí)閱讀：三級(jí)（上下）

　　中國(guó)小學(xué)英語學(xué)習(xí)的障礙：沒有適合的語言環(huán)境，學(xué)生只能夠利用課堂的時(shí)間學(xué)習(xí)和掌握；教師教學(xué)方式單一，雖然把從前的語法式教學(xué)改為現(xiàn)在的互動(dòng)式教學(xué)，但教學(xué)資源有限，教師的水平參差不齊，尤其是偏遠(yuǎn)地區(qū)和農(nóng)村學(xué)校老師的讀寫水平都不能達(dá)到運(yùn)用自如的程度；沒有參加課外學(xué)習(xí)班的學(xué)生相比其他參加學(xué)習(xí)班的學(xué)生而言缺乏自信。針對(duì)這些特點(diǎn)，我們結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和認(rèn)知水平，結(jié)合小學(xué)生”愛玩、好表現(xiàn)、善于模仿“的心理組織數(shù)十名有豐富教學(xué)、培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)英文教師編寫成此書。叢書編寫過程中結(jié)合了國(guó)外先進(jìn)的少兒英語讀物的優(yōu)點(diǎn)，并立足于中國(guó)本土的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)行的小學(xué)生英語課程標(biāo)準(zhǔn)編輯體例。叢書譯文精準(zhǔn)、版式活潑、體例清晰，是一本真正為小學(xué)生編寫的優(yōu)秀英文讀物。

暫缺《小學(xué)生英語分級(jí)閱讀：三級(jí)（上下）》作者簡(jiǎn)介