農(nóng)民工高等教育需求、供給和認(rèn)證制度研究

定　價(jià)：￥58.00

作　者：	李明華著
出版社：	中國(guó)言實(shí)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	中國(guó)教育

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ISBN：	9787802506824	出版時(shí)間：	2011-11-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	391	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　提出“消費(fèi)者無(wú)知定律”，市場(chǎng)的基點(diǎn)從買(mǎi)-賣(mài)轉(zhuǎn)變?yōu)橘I(mǎi)-認(rèn)證-賣(mài)。教育市場(chǎng)無(wú)例外，本書(shū)從這三個(gè)方面研究農(nóng)民工的教育市場(chǎng)。農(nóng)民工教育有私人和公共需求，一億人的新生代農(nóng)民工需要的是以大專(zhuān)層次為核心的多樣化的教育，私人需求雖然大，但屬于教育市場(chǎng)的“貧礦”，需要國(guó)家戰(zhàn)略來(lái)保證農(nóng)民工教育的消費(fèi)達(dá)到公共利益極大化的水平。建立覆蓋工業(yè)區(qū)農(nóng)民工聚居區(qū)的以學(xué)習(xí)中心為基點(diǎn)的社區(qū)性開(kāi)放大學(xué)，這是一個(gè)教育的物資資本與人力資本分離的模式。需要一個(gè)多元和多層次的教育認(rèn)證體系，包括國(guó)家主導(dǎo)的元認(rèn)證，以使這個(gè)系統(tǒng)發(fā)出的認(rèn)證信號(hào)清晰、強(qiáng)度高、成本低。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《農(nóng)民工高等教育需求、供給和認(rèn)證制度研究》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

前言
第一篇　農(nóng)民工教育的私人需求
　第一章　農(nóng)民工的人生萬(wàn)花筒
    第一節(jié)　新生代農(nóng)民工與第一代農(nóng)民工的明顯區(qū)別
    第二節(jié)　都市里的各色農(nóng)民工
    第三節(jié)　幾個(gè)工業(yè)區(qū)農(nóng)民工的故事
　第二章　新生代農(nóng)民工將是中國(guó)非傳統(tǒng)高等教育的生源主力
    第一節(jié)　農(nóng)民工終身學(xué)習(xí)能力和習(xí)性
    第二節(jié)　高中后高等教育需求規(guī)律
   第三節(jié)　新生代農(nóng)民工的巨大數(shù)量和持續(xù)增長(zhǎng)形成了中國(guó)非傳統(tǒng)高等教育生源的蓄水池
　第三章　農(nóng)民工多層次、多類(lèi)別和多種學(xué)習(xí)形式的教育需求
    第一節(jié)　農(nóng)民工人口和經(jīng)濟(jì)特征
    第二節(jié)　農(nóng)民工渴望獲得教育發(fā)展
    第三節(jié)　農(nóng)民工教育需求的多樣性——按學(xué)習(xí)層次、類(lèi)別來(lái)討論
    第四節(jié)　農(nóng)民工教育需求的多樣性——按學(xué)習(xí)方式來(lái)討論
　第四章　農(nóng)民工教育市場(chǎng)估計(jì)和市場(chǎng)細(xì)分
    第一節(jié)　農(nóng)民工的教育支付意愿
    第二節(jié)　上海市農(nóng)民工成人教育市場(chǎng)規(guī)模估計(jì)
    第三節(jié)　農(nóng)民工的教育市場(chǎng)細(xì)分——按地域劃分
    第四節(jié)　農(nóng)民工的教育市場(chǎng)細(xì)分——按年齡和教育劃分
　第五章　需要培育的農(nóng)民工教育市場(chǎng)
    第一節(jié)　農(nóng)民工是中國(guó)高等教育市場(chǎng)的“睡獅”
    第二節(jié)　農(nóng)民工教育市場(chǎng)的長(zhǎng)期驅(qū)動(dòng)力是“供給創(chuàng)造需求”
    第三節(jié)　您需要什么樣的教育項(xiàng)目?問(wèn)上帝去吧
    第四節(jié)　您愿意為適合您的教育項(xiàng)目花多少錢(qián)?不科學(xué)的提問(wèn)
第二篇　農(nóng)民工教育的公共需要
　第六章　教育的效用、需要和公共產(chǎn)品的原理
    第一節(jié)　教育的私人需要
    第二節(jié)　教育的公共需要
    第三節(jié)　為什么教育是公共產(chǎn)品
    第四節(jié)　為什么農(nóng)民工教育或?qū)⒊蔀榛久赓M(fèi)的“公共大餐”
　第七章　新國(guó)富論：農(nóng)民工教育發(fā)展是中國(guó)未來(lái)的國(guó)富源泉
    第一節(jié)　國(guó)富源泉的思想演變
    第二節(jié)　教育生產(chǎn)力的統(tǒng)一模型
    第三節(jié)　農(nóng)民工的財(cái)富經(jīng)濟(jì)學(xué)
    第四節(jié)　互聯(lián)網(wǎng)具有使全球勞動(dòng)力市場(chǎng)一體化的傾向
    第五節(jié)　農(nóng)民工的教育發(fā)展是中國(guó)的基本國(guó)家利益
　第八章　制造業(yè)農(nóng)民工聚居區(qū)的新社會(huì)結(jié)構(gòu)與社會(huì)合作
    第一節(jié)　對(duì)農(nóng)民工聚居區(qū)的社會(huì)結(jié)構(gòu)的研究
    第二節(jié)　制造業(yè)農(nóng)民工聚居區(qū)社會(huì)結(jié)構(gòu)理論架構(gòu)——旅店借住式社會(huì)結(jié)構(gòu)
    第三節(jié)　一個(gè)旅店借住式社會(huì)結(jié)構(gòu)案例
    第四節(jié)　制造業(yè)農(nóng)民工聚居區(qū)社會(huì)結(jié)構(gòu)的變化端倪
    第五節(jié)　社區(qū)性開(kāi)放大學(xué)對(duì)建設(shè)和諧工業(yè)區(qū)的重大意義
第三篇　農(nóng)民工教育供給模式搜尋、設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)
　第九章　農(nóng)民工與現(xiàn)有成人教育體系的分離
　　……
第四篇　創(chuàng)新高等教育認(rèn)證制度，建立農(nóng)民工教育秩序
第五篇　農(nóng)民工教育的國(guó)家戰(zhàn)略及社區(qū)性開(kāi)放大學(xué)模式的擴(kuò)展
參考文獻(xiàn)
后記