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中學(xué)課堂紀(jì)律管理指南

中學(xué)課堂紀(jì)律管理指南

定 價(jià):¥48.00

作 者: (美)湯普森(Thompson, J. G.)著,徐昌和,李穎 譯
出版社: 中國(guó)輕工業(yè)出版社
叢編項(xiàng): 萬(wàn)千教育
標(biāo) 簽: 各級(jí)教育

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ISBN: 9787501985029 出版時(shí)間: 2012-02-01 包裝: 平裝
開(kāi)本: 16開(kāi) 頁(yè)數(shù): 384 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡(jiǎn)介

  良好的課堂紀(jì)律是開(kāi)展有效教學(xué)的前提,但在日常的課堂教學(xué)與管理中,中學(xué)教師常常會(huì)遭遇各種紀(jì)律問(wèn)題和挑戰(zhàn)。不管是對(duì)于老教師還是新教師,預(yù)防和應(yīng)對(duì)課堂紀(jì)律問(wèn)題都是職業(yè)生涯中的必修課。 《中學(xué)課堂紀(jì)律管理指南》作為一本實(shí)用性很強(qiáng)的指導(dǎo)書(shū),本書(shū)給中學(xué)教師提供了一系列如何預(yù)防并應(yīng)對(duì)課堂紀(jì)律問(wèn)題的“金點(diǎn)子”。書(shū)中提出了許多經(jīng)過(guò)課堂檢驗(yàn)的建議,介紹了解決各種類(lèi)型的紀(jì)律問(wèn)題的詳細(xì)步驟,它們可以輕松地用在你的課堂上,幫助你巧妙地處理紀(jì)律難題,在磨煉技能、提高教師個(gè)人魅力的同時(shí),營(yíng)造積極的課堂氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境。 此外,《中學(xué)課堂紀(jì)律管理指南》在每一章都提供了適合學(xué)生的課堂活動(dòng)、有效安排教學(xué)的各種工作表、檢查表和可復(fù)制的材料,教師可以從目錄中瀏覽查詢,有針對(duì)性地借鑒和采用,從而提高解決課堂紀(jì)律問(wèn)題的效率。

作者簡(jiǎn)介

  暢銷(xiāo)書(shū)作家朱莉婭·G.湯普森在公立學(xué)校從教三十余年,教授過(guò)諸多不同的科目,有英語(yǔ)、閱讀、特殊教育、數(shù)學(xué)、地理、家政、體育和就業(yè)技能等。她的學(xué)生小到不懂事的中學(xué)生,大到聰明的大學(xué)生。目前,湯普森任教于弗吉尼亞州的費(fèi)爾法克斯縣,熱心于演講和咨詢。出版過(guò)《新教師職場(chǎng)指南》和《新教師檢查表》,還建立了一個(gè)網(wǎng)站,為教授不同科目的教師提供各種建議。作為一名課堂專家,湯普森還在www.theapple.monster.com網(wǎng)站的“親愛(ài)的朱莉婭”欄目撰寫(xiě)有關(guān)紀(jì)律方面的建議。要全面了解該作者,請(qǐng)登錄www.juliagthompson.com。Discipline Survival Guidefor the Secondary Teacher

圖書(shū)目錄

第1章 成功的紀(jì)律取決于你
你可以有所作為
承擔(dān)職責(zé)
你不只是一個(gè)人
為什么懲罰和其他低效的紀(jì)律管理手段不起作用
關(guān)于青少年,我們?cè)摿私庑┦裁?br /> 你允許多大程度的自治權(quán)?
積極主動(dòng)的態(tài)度有助于建立良好的紀(jì)律氛圍
思考題

第2章 運(yùn)用綜合辦法創(chuàng)設(shè)成功的課堂紀(jì)律環(huán)境
以寬闊的視野開(kāi)始這個(gè)過(guò)程
21世紀(jì)良好的班級(jí)管理特征
創(chuàng)設(shè)有效的課堂環(huán)境的五個(gè)步驟
中學(xué)教師最易犯的相同的課堂管理錯(cuò)誤
有效的課堂紀(jì)律管理措施
教師自評(píng)表:你的課堂紀(jì)律有多好?
教師工作表:制訂你的課堂紀(jì)律管理計(jì)劃
教師自評(píng)表:仔細(xì)思考——你將怎樣評(píng)定你的課堂管理新計(jì)劃?
對(duì)工作持有高期望
怎樣向?qū)W生傳遞你的高期望
思考題

第3章 將自己塑造成課堂的領(lǐng)導(dǎo)者
成為一名有效的課堂領(lǐng)導(dǎo)者
把學(xué)生放在第一位
視自己為教練
評(píng)價(jià)自我表現(xiàn)的重要性
教師自評(píng)表:你在傳達(dá)熱情方面表現(xiàn)如何?
教師自評(píng)表:課堂領(lǐng)導(dǎo)才能自我評(píng)估
如何收集有關(guān)課堂能力的其他數(shù)據(jù)
教師自評(píng)表:自評(píng)標(biāo)準(zhǔn)樣本
教師工作表:制訂目標(biāo)增強(qiáng)課堂領(lǐng)導(dǎo)力
避免非理性的期待
如何管理充滿壓力的事業(yè)
專業(yè)化的承諾
每天如何備課
如何吸引學(xué)生的注意力
尊重他人就能獲得他人的尊敬
教師自評(píng)表:你太寬容了嗎?
教師自評(píng)表:判定你希望學(xué)生如何看待你
注意自己的肢體語(yǔ)言
了解你的觀眾
注意你的語(yǔ)言
思考題

第4章 培育積極的課堂環(huán)境
創(chuàng)建積極的課堂環(huán)境
安全必須放在首位
怎樣判定學(xué)生是壓力過(guò)大還是被挑戰(zhàn)所激勵(lì)
學(xué)生工作表:你的壓力到底有多大?
使你的學(xué)生免受欺凌
嚴(yán)格執(zhí)行校規(guī),確保教室安全
營(yíng)造有益學(xué)習(xí)的物理環(huán)境
座位安排
共享教室空間
過(guò)度擁擠的教室
處理班級(jí)噪聲
增強(qiáng)班級(jí)主人翁精神
創(chuàng)建以學(xué)生為中心的教室環(huán)境
組織你的課堂以明智地利用時(shí)間
用好每一分鐘的訣竅
課堂最初的10分鐘
通過(guò)有效的過(guò)渡來(lái)減少干擾
在過(guò)渡階段讓學(xué)生投身學(xué)習(xí)的課堂活動(dòng)
課堂最后的10分鐘
思考題

第5章 促進(jìn)學(xué)生自律
群體控制,促進(jìn)學(xué)生自律
成為始終如一的教師
教會(huì)學(xué)生監(jiān)督自己
學(xué)生工作表:你的課堂目標(biāo)
學(xué)生工作表:任務(wù)清單
學(xué)生工作表:今天的目標(biāo)
學(xué)生工作表:我的分?jǐn)?shù)的進(jìn)展
學(xué)生工作表:自我評(píng)價(jià)表
把注意力集中在學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)上
增加和學(xué)生的積極互動(dòng)
怎樣鼓勵(lì)學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生
怎樣幫助易沖動(dòng)的學(xué)生
怎樣幫助有注意力缺失癥的學(xué)生
怎樣支持后進(jìn)生
怎樣幫助學(xué)生補(bǔ)上缺失的功課
通過(guò)改善自我形象來(lái)促進(jìn)自律
教會(huì)學(xué)生設(shè)定并達(dá)到目標(biāo)
學(xué)生工作表:設(shè)定長(zhǎng)期目標(biāo)
學(xué)生工作表:設(shè)定中期目標(biāo)
學(xué)生工作表:設(shè)定短期目標(biāo)
教學(xué)生做出正確的決定
通過(guò)解決問(wèn)題的活動(dòng)教出自律的學(xué)生
能夠讓你的課堂改觀的行為模型
教師工作表:行為模型表
使用行為合約增進(jìn)責(zé)任感
教師工作表:作業(yè)合約樣本
教師工作表:行為合約樣本1
教師工作表:行為合約樣本2
學(xué)生工作表:小組合約樣本
讓學(xué)生對(duì)自己的成功負(fù)責(zé)
思考題

第6章 運(yùn)用課堂管理體系
你必須要做的課堂管理決策
課堂規(guī)章、政策和程序如何促進(jìn)學(xué)生自律
讓規(guī)章、程序和政策變得簡(jiǎn)單易記的技巧
設(shè)定底線并遵守
如何在不引起負(fù)面情緒的情況下說(shuō)“不”
制定課堂規(guī)章
如何成功地把課堂規(guī)章傳達(dá)給學(xué)生
實(shí)施課堂規(guī)章
用于引導(dǎo)學(xué)生的政策
通過(guò)課堂程序達(dá)到對(duì)課堂的控制
教師工作表:學(xué)生外出登記表
學(xué)生工作表:未完成作業(yè)提示表
思考題

第7章 建立并維持與學(xué)生家庭的合作關(guān)系
為什么所有教師都需要這種積極的合作關(guān)系
積極的態(tài)度可以幫助你和學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人有效地合作
避免在透明的課堂和學(xué)生發(fā)生沖突
怎樣才能產(chǎn)生一種積極的工作關(guān)系
教師工作表:介紹信樣本
學(xué)生工作表:學(xué)生進(jìn)步評(píng)估表
你對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人的期望
學(xué)生家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人對(duì)你的期望
進(jìn)行有益的面談
記錄與學(xué)生家庭的聯(lián)系
教師工作表:聯(lián)系情況記錄表
電子通訊的管理
讓電話更加有效
創(chuàng)建班級(jí)網(wǎng)頁(yè)
如何維護(hù)學(xué)生的隱私
思考題

第8章 建立合作的課堂氛圍
課堂合作氛圍產(chǎn)生的合力作用
在消極的學(xué)校氛圍中,我們?cè)撟鲂┦裁?br /> 與學(xué)生聯(lián)系
師生良好關(guān)系的基礎(chǔ)
如何了解學(xué)生
學(xué)生工作表:學(xué)生清單——印象
學(xué)生工作表:學(xué)生清單——態(tài)度
學(xué)生工作表:學(xué)生清單——他人的反應(yīng)
教師工作表:家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人清單
如何讓學(xué)生知道你對(duì)他們的關(guān)心
師生關(guān)系的分界線
尋求學(xué)生的反饋
傳授社交技能
教師工作表:中學(xué)生應(yīng)該具備的社交技能檢查表
當(dāng)學(xué)生向你吐露心聲時(shí)
做禮貌模范的重要性
利用解決沖突的策略,建立有效的課堂
教育學(xué)生用不同的方式回應(yīng)粗魯?shù)耐瑢W(xué)
幫助學(xué)生互相了解,樹(shù)立集體榮譽(yù)感
用采訪方式增進(jìn)學(xué)生間的了解
享受課堂差異性帶來(lái)的好處
建立積極的課堂文化
思考題

第9章 以有效的教學(xué)指導(dǎo)維持課堂秩序
教學(xué)指導(dǎo)與紀(jì)律之間的關(guān)系
提供有吸引力的教學(xué)指導(dǎo)
吸引學(xué)生的活動(dòng)
建立聯(lián)系
調(diào)節(jié)教學(xué)指導(dǎo)節(jié)奏,使每個(gè)學(xué)生都專注學(xué)習(xí)
當(dāng)浪費(fèi)時(shí)間引起問(wèn)題時(shí)應(yīng)該怎么做
分層指導(dǎo),吸引學(xué)生
如何使家庭作業(yè)安排獲得成功
學(xué)生工作表:學(xué)生家庭作業(yè)問(wèn)卷
教師工作表:大綱樣本
學(xué)生工作表:家長(zhǎng)—教師—學(xué)生家庭作業(yè)通知表
學(xué)生工作表:未完成家庭作業(yè)解釋表
傳授長(zhǎng)期項(xiàng)目的過(guò)程
為成功而整理筆記本
提出有效的問(wèn)題
與學(xué)生一起做游戲
游戲時(shí)的課堂管理建議
利用現(xiàn)代技術(shù)加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)
使用電腦時(shí),幫助學(xué)生專心于學(xué)習(xí)
教育學(xué)生互相合作
教師工作表:小組監(jiān)督表
不需技術(shù)支持的短期合作活動(dòng)
需要技術(shù)支持的短期合作活動(dòng)
監(jiān)督學(xué)生的行為
快速監(jiān)督技巧
使用課程大綱,預(yù)防問(wèn)題
當(dāng)你需要代課教師時(shí)
思考題

第10章 提高成就,促進(jìn)學(xué)習(xí)
激勵(lì)在紀(jì)律規(guī)劃中所起的積極作用
確信學(xué)生知道如何完成任務(wù)
教師自評(píng)表:你擅長(zhǎng)發(fā)出教學(xué)指示嗎?
適合中學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧
正強(qiáng)化的積極作用
鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的運(yùn)用
怎樣有效地使用鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)
外在激勵(lì)的運(yùn)用
增強(qiáng)內(nèi)在激勵(lì)的技巧
喚起學(xué)生的好奇心
培養(yǎng)批判性思維能力
能激發(fā)批判性思維的問(wèn)題
激勵(lì)學(xué)生批判性思維的題干問(wèn)題
積極的學(xué)習(xí)策略
運(yùn)用歸納學(xué)習(xí)法來(lái)吸引學(xué)生
歸納教育法的另一個(gè)運(yùn)用方法:案例研究
激發(fā)學(xué)生助人為樂(lè)的精神
公益服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)資源
教育學(xué)生如何從形成性評(píng)估中獲益
學(xué)生工作表:你從這個(gè)任務(wù)中學(xué)到的
學(xué)生工作表:形成性評(píng)估反思表
拓展學(xué)習(xí)視野
營(yíng)造課堂中的爭(zhēng)優(yōu)氣氛
思考題

第11章 防止紀(jì)律問(wèn)題
防止紀(jì)律問(wèn)題的同時(shí)創(chuàng)建積極的課堂
當(dāng)你是問(wèn)題之源時(shí)
當(dāng)你的言語(yǔ)引起紀(jì)律問(wèn)題時(shí)
組織學(xué)生面談
面談策略
讓留校有益于學(xué)生
有助于解決紀(jì)律問(wèn)題的寫(xiě)作話題
如何管理麻煩的班級(jí)
如何爭(zhēng)取麻煩生
如何增加課堂中的良好行為
如何減少課堂中的不良行為
思考題

第12章 成功處理已經(jīng)發(fā)生的紀(jì)律問(wèn)題
艱巨的任務(wù)——處理紀(jì)律問(wèn)題
如何對(duì)行為問(wèn)題展開(kāi)調(diào)查
解決問(wèn)題的步驟
早期干預(yù)的重要性
教師工作表:行為和干預(yù)措施檢查表
處理紀(jì)律問(wèn)題時(shí)教師的選擇
教師自評(píng)表:如何確定正確的紀(jì)律措施
如何將學(xué)生送至校辦公室
記錄有趣行為的重要性
教師工作表:行為記錄表
教師工作表:行為分析日志
如何維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)
如何處理習(xí)慣性不良行為
如何管理上課睡覺(jué)不參加課堂活動(dòng)的學(xué)生
學(xué)生忘帶學(xué)習(xí)用品時(shí)怎么辦
如何幫助上課走神的學(xué)生
如何解決學(xué)生上課使用手機(jī)的問(wèn)題
如何處理走廊上的不良行為
如何處理看校醫(yī)的問(wèn)題
如何處理破壞公物的行為
如何處理說(shuō)臟話的問(wèn)題
如何干預(yù)學(xué)生的遲到問(wèn)題
如何干預(yù)學(xué)生的曠課問(wèn)題
如何減少說(shuō)話過(guò)多的問(wèn)題
怎樣避免較勁
如何干預(yù)學(xué)生

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