零距離英國教育

第一篇　教育現(xiàn)狀與思考
1.英國教育知多少
2.“英式”因材施教：小班化，走班制
3.擇校與教育公平孰因孰果？
4.英國教育督導的威懾力
5.英國“特色學?！钡慕ㄔO(shè)
6.英式的“應試教育”和“素質(zhì)教育”
7.精英教育和大眾教育，誰是主流？
8.英國中學教育證書改革進行時
9.當英國教育遭遇全球化
10.英國的特殊教育：1個班10個學生5個老師
實錄：英國教育部長的一次演講——在SSAT（全英特色學校和獨立學院聯(lián)合會）漢語教育年會上的致辭（節(jié)選）
第二篇　學校建設(shè)與管理
1.學生是最重要的
2.對孩子的“忽視”就是“虐待”
3.英國校規(guī)：自由不散漫，嚴格不刻板
4.家長會還可以這樣開
5.校園“安保”不能只靠“保安”
6.教育裝備從外觀走向內(nèi)涵
7.校長一周忙些什么
8.英國小學招生分班的“人情味”
9.英國的小學真“小”
10.梅登厄里學校學生行為管理的基本理念
11. 學生行為管理的分級反應體制
12.一所私立學校的花園理論
13.扁平化直線型的學校組織機構(gòu)
實錄：卓越的校長管理源自信任——肯德里克學校校長訪談啟示錄
第三篇　教師工作與生活
1.非師范生如何“速成”教師
2.英國教師的幸福指數(shù)（工作量·工資·住房）
3.英國教師怎樣備課和批改作業(yè)
4.課堂常規(guī)與尊重學生的個性
5.英國的教師不用寫論文
6.英國沒有大型觀摩課
7.英國教師眼中的表揚和批評
8.圖說英國的師生關(guān)系
9.小學教師的“多功能”
10.小學數(shù)學教師培訓的最后一課
11.校本教研關(guān)注“男孩”
12.新教師選拔和入職培訓
13.英國教師怎樣評職稱
14.英國教師的風采：學習希爾老師好榜樣
實錄：一個教育學院院長的教師教育觀
第四篇　班級管理與學生活動
1.英國學生日常生活小調(diào)查
2.校園豐富多彩的“集會”
3.別樣的學生會競選
4.為什么英國的孩子不做眼保健操
5.不穿校服的日子
6.慈善狂歡節(jié)——感受英國校園里的“紅鼻子日”
7.英國學生假期實在多
8.小學生的家庭作業(yè)和閱讀習慣
9.小小日歷本
10.最新調(diào)查：什么讓英國孩子感覺最幸福
實錄：英國學生的一天
第五篇　學生學習與學科教學
1.英國中學開哪些課
2.英國小學生的全國統(tǒng)考
3.一節(jié)讓人興奮的英文課
4.選教材·用教材·教教材
5.不能簡單地說“簡單”
6.從“黑板時代”到“白板時代”
7.科學課堂剪影
8.歷史課的討論
9.一個人的體育課
10.香噴噴的食品課：餅干是這樣做成的
11.英國小學教師怎樣教“語文”
12.中文學校：學漢語從娃娃抓起
13.音樂教學，不是為了培養(yǎng)音樂家
14.性與人際關(guān)系教育
15.宗教也是一門課：偏見源自不了解
實錄：一位英國教師的教學觀——英國里丁大學教育學院凱瑟琳
博士訪談錄