民辦高職院校管理新論

書稿
第一章 必須堅(jiān)持以育人為中心，堅(jiān)持從嚴(yán)治院方針
一、民辦高職院校辦學(xué)優(yōu)勢分析
二、民辦高職院校所面臨的問題
三、民辦高職院校必須堅(jiān)持以育人為中心
四、民辦高職院校必須堅(jiān)持從嚴(yán)治院方針
第二章 構(gòu)建民辦高職院校全員育人格局
一、我國高職教育管理現(xiàn)狀分析
二、切實(shí)加強(qiáng)高職院校內(nèi)部管理
三、努力構(gòu)建民辦高職院校全員育人格局
四、轉(zhuǎn)型期民辦高職院校管理模式的創(chuàng)新
第三章 必須堅(jiān)定不移地走質(zhì)量興院之路
一、教學(xué)質(zhì)量是民辦高職院校的生命線
二、創(chuàng)新教學(xué)管理模式是民辦高職院校提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵
三、更新教學(xué)觀念，提高課堂教學(xué)質(zhì)量
四、構(gòu)建以訂單式培養(yǎng)為主的民辦高職院校人才培養(yǎng)模式
五、積極探索高職特長生培養(yǎng)模式
六、堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，開發(fā)科學(xué)合理的課程體系
七、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，突出對動手能力的培養(yǎng)
八、大力推進(jìn)高職語文教育改革
九、建立以就業(yè)競爭力為核心的教育評價(jià)體系
十、認(rèn)真實(shí)施緊缺人才培養(yǎng)工程
第四章 教師必須具備的三種能力
一、民辦高職院校師資隊(duì)伍現(xiàn)狀分析
二、加快高職院校“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)
三、民辦高職院校教師必須具備的三種能力
四、切實(shí)加強(qiáng)民辦高職院校青年教師道德建設(shè)
五、切實(shí)提高民辦高職院校教師教育研究能力
第五章 招生與就業(yè)管理
一、發(fā)揮品牌優(yōu)勢，構(gòu)建民辦高職院校招生模式
二、以就業(yè)為導(dǎo)向，提高民辦高職院校核心競爭力
第六章 建設(shè)特色校園文化
一、建設(shè)民辦高職院校特色校園文化的意義
二、引入企業(yè)文化，促進(jìn)民辦高職院校校園文化建設(shè)
三、認(rèn)真開發(fā)高職人文素質(zhì)課程
四、打造民辦高職院校文化品牌
五、加強(qiáng)高職院校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)
六、突出服務(wù)功能，加快民辦高職院校圖書館的發(fā)展
第七章 學(xué)院管理實(shí)踐個(gè)案
一、浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院全員育人實(shí)施方案
二、浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生綜合考評辦法
三、浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“四想四對照”專題教育活動綜述
四、浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“平安校園”創(chuàng)建實(shí)施方案
五、浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職語文模塊化前期教學(xué)工作小結(jié)
第八章 國外民辦高職院校的管理
一、例文例述
二、國外職業(yè)技術(shù)教育管理的特點(diǎn)
三、國外職業(yè)教育師資隊(duì)伍的特點(diǎn)
四、國外“雙師型”教師的培養(yǎng)及管理
下卷 文稿
論文
努力構(gòu)筑民辦高職院校全員育人格局
關(guān)于高職院校堅(jiān)持以育人為中心的探討
努力提高民辦高職院校核心競爭力
轉(zhuǎn)型期民辦高職院校管理的規(guī)范與創(chuàng)新
論我院加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)的有關(guān)問題
教學(xué)質(zhì)量是民辦高職院校的生命線
論深化我院課程教學(xué)改革問題
從嚴(yán)治院，保證良好教學(xué)秩序
堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，開發(fā)符合高職教育實(shí)際的課程體系
試論建立科學(xué)合理的高職教育評價(jià)體系
關(guān)于加強(qiáng)高職院校校內(nèi)技能考核的若干思考
提高認(rèn)識，大力推進(jìn)高職語文教育改革
論加強(qiáng)高職院校教師科研能力建設(shè)的幾個(gè)問題
關(guān)于高職院校教學(xué)督導(dǎo)工作的幾點(diǎn)建設(shè)性意見
建設(shè)以“廣廈文化”為特色的校園文化
論高職校園文化建設(shè)品牌效應(yīng)及內(nèi)涵提升路徑
加強(qiáng)民辦高校黨建工作的實(shí)踐與思考
深入開展“四想四對照”教育活動，切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生思想政治工作
質(zhì)量贏得品牌，品牌成就未來
序言
我的大語文觀
高職語文教學(xué)中有辯證法一也算是自序
德育乃育人之本
前言
道無止境，業(yè)無終極——《民辦高職院校人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐》前言
基礎(chǔ)扎實(shí)，則技藝高超——《工筆白描與木雕設(shè)計(jì)》前言
后記
由做大到做強(qiáng)，再上新臺階——《民辦高職院校人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐》后記
于實(shí)踐中思考，于思考中創(chuàng)新——一《民辦高職院校管理創(chuàng)新論》后記
框架新，又“合用”——《高職語文》后記
語文是海，育人于中——《新編高職語文》后記
辯證地教，辯證地學(xué)——《高職語文教學(xué)指導(dǎo)書》后記
主要參考文獻(xiàn)
后記