權(quán)利的回歸：高等教育憑單制理念、模式、運(yùn)作

定　價(jià)：￥35.00

作　者：	劉優(yōu)良著
出版社：	廣東高等教育出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教師用書

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ISBN：	9787536142237	出版時(shí)間：	2012-02-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	200	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《權(quán)利的回歸：高等教育憑單制理念、模式、運(yùn)作》試圖構(gòu)建高等教育領(lǐng)域憑單制應(yīng)用的理論框架和運(yùn)作模式。在研究視角上，將憑單制這一工具置于高等教育國(guó)際化的時(shí)代背景下，以致力于促進(jìn)高等教育治道變革、提升國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力為根本目的，從國(guó)家與市場(chǎng)、高校以及社會(huì)關(guān)系架構(gòu)的學(xué)術(shù)視野，從以人為本和政策工具的視角出發(fā)來考察大學(xué)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，對(duì)于高等教育領(lǐng)域如何應(yīng)用憑單制這一政策議題進(jìn)行整體觀照，在理論上拓寬憑單制的研究路徑，為未來我國(guó)高等教育領(lǐng)域借鑒和應(yīng)用憑單制政策工具提供理論參考。在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上，《權(quán)利的回歸：高等教育憑單制理念、模式、運(yùn)作》從西方高等教育憑單制的研究動(dòng)態(tài)、歷史發(fā)展及理論基礎(chǔ)開始，考察了高等教育憑單制的內(nèi)涵、動(dòng)力、基本模型等理論問題；通過對(duì)美國(guó)、荷蘭、澳大利亞等幾個(gè)較為典型的國(guó)家的案例分析，總結(jié)了高等教育憑單制在這些國(guó)家的個(gè)性化運(yùn)用特征及其經(jīng)驗(yàn)啟示；闡述了我國(guó)高等教育財(cái)政撥款的歷史、現(xiàn)狀及應(yīng)用憑單制的必要性；以國(guó)內(nèi)外高等教育憑單制應(yīng)用個(gè)案，分析我國(guó)特定情境下的高等教育的制度需求與供給，評(píng)估我國(guó)高等教育引入憑單制的可行性及其限度；探討憑單制在我國(guó)高等教育中的適用模式、變遷方式和制度設(shè)計(jì)。

作者簡(jiǎn)介

　　劉優(yōu)良，男，1971年、1月出生于湖南汨羅，武警警官，廈門大學(xué)管理學(xué)博士，北京大學(xué)政府管理學(xué)院博士后，湖南大學(xué)經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)院國(guó)際商務(wù)碩士合作導(dǎo)師，中南大學(xué)公共政策與地方治理（PPLG）研究中心特邀研究員。發(fā)表學(xué)術(shù)論文40多篇，主要研究領(lǐng)域?yàn)榈胤秸卫?、公共政策分析、區(qū)域經(jīng)濟(jì)、NG0（非政府組織）等。

圖書目錄

第一章緒論
　一、問題的提出
　二、文獻(xiàn)綜述
    (一)國(guó)外研究綜述
    (二)國(guó)內(nèi)研究綜述
三、基本概念與理論假設(shè)
    (一)基本概念
    (二)理論假設(shè)
四、創(chuàng)新點(diǎn)、研究方法與結(jié)構(gòu)安排
    (一)創(chuàng)新點(diǎn)
    (二)研究方法
    (三)結(jié)構(gòu)安排
五、小結(jié)
第二章高等教育憑單制的概念基礎(chǔ)
一、高等教育憑單制的內(nèi)涵與特征
    (一)教育憑單制的歷史淵源
    (二)高等教育憑單制的內(nèi)涵
    (三)高等教育憑單制的特征
二、高等教育憑單制的模型范式
    (一)教育憑單制度模型的發(fā)展軌線
    (二)高等教育憑單制的基本范式
三、高等教育憑單制的動(dòng)力因素
    (一)財(cái)政危機(jī)動(dòng)力
    (二)經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)力
    (三)行政轉(zhuǎn)型動(dòng)力
    (四)商業(yè)利益動(dòng)力
    (五)平民主義動(dòng)力
    (六)信息技術(shù)動(dòng)力
四、高等教育憑單制的理論依據(jù)
    (一)政府失敗理論
    (二)市場(chǎng)失靈理論
    (三)公共產(chǎn)品理論
    (四)服務(wù)的安排和生產(chǎn)理論
五、小結(jié)
第三章高等教育憑單制的運(yùn)行機(jī)理
一、高等教育憑單制的運(yùn)作流程
    (一)設(shè)計(jì)與動(dòng)員
    (二)執(zhí)行與實(shí)施
    (三)監(jiān)測(cè)與評(píng)估
二、高等教育憑單制的運(yùn)行優(yōu)勢(shì)
    (一)競(jìng)爭(zhēng)理念
    (二)伙伴理念
    (三)多元理念
    (四)靈活理念
    (五)人本理念
三、高等教育憑單制的運(yùn)行風(fēng)險(xiǎn)
    (一)公益性風(fēng)險(xiǎn)
    (二)技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)
    (三)管理風(fēng)險(xiǎn)
四、小結(jié)
第四章中外高等教育憑單制的應(yīng)用實(shí)踐
一、國(guó)外高等教育憑單制應(yīng)用實(shí)踐
    (一)美國(guó)
    (二)荷蘭
    (三)澳大利亞
    (四)俄羅斯
二、我國(guó)高等教育憑單制應(yīng)用實(shí)踐
    (一)背景
    (二)內(nèi)容
    (三)評(píng)價(jià)
三、中外高等教育憑單制應(yīng)用的差異比較
    (一)傳統(tǒng)文化差異
    (二)決策程序差異
第五章　我國(guó)高等教育憑單制的可行性
第六章　我國(guó)高等教育憑單制應(yīng)用的制度設(shè)計(jì)
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
后記