漢語(yǔ)基本知識(shí)：語(yǔ)法篇

　　本書在內(nèi)容的選擇上首先以《國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)通用課程大綱》（國(guó)家漢語(yǔ)國(guó)際推廣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室編，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2008年）為重要的參照對(duì)象，對(duì)其中包括的所有語(yǔ)法項(xiàng)目都作了說(shuō)明。然而，該大綱畢竟只是教學(xué)大綱，是對(duì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者所應(yīng)具備的語(yǔ)法知識(shí)結(jié)構(gòu)的描述，作為教師，‘僅僅掌握這樣的語(yǔ)法知識(shí)顯然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為此，本書系統(tǒng)梳理了國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)界／對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)界通行的幾種語(yǔ)法大綱和相關(guān)教材中的知識(shí)點(diǎn)和概念、術(shù)語(yǔ)系統(tǒng)，同時(shí)借助對(duì)漢語(yǔ)中介語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)中各種偏誤現(xiàn)象的分析，并結(jié)合筆者數(shù)年來(lái)的教學(xué)與研究經(jīng)驗(yàn)，對(duì)相關(guān)內(nèi)容作了進(jìn)一步整合和拓展，從而確立了本書的基本構(gòu)架。我們力求使本書更加適應(yīng)國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)的態(tài)勢(shì)，更加適合國(guó)際漢語(yǔ)教師的培養(yǎng)目標(biāo)和培訓(xùn)工作。本書的基本內(nèi)容已經(jīng)在多年的教學(xué)實(shí)踐中多次使用，反復(fù)調(diào)整，可以說(shuō)具有相當(dāng)高的適用性和實(shí)用性。

暫缺《漢語(yǔ)基本知識(shí)：語(yǔ)法篇》作者簡(jiǎn)介