醫(yī)學影像學（MedicalImaging）已由傳統的X線診斷發(fā)展為包括X線、CT、MRl、超聲診斷、核素顯像和介入放射學的現代醫(yī)學影像學，形成了集影像診斷和介入治療為一體診治并存的學科。醫(yī)學影像學是一門臨床醫(yī)學學科，是醫(yī)學影像專業(yè)和臨床醫(yī)學專業(yè)的主要課程之一？醫(yī)學影像診斷是通過對影像檢查圖像觀察分析，區(qū)分正常和異常影像表現，反映影像表現的病理解剖和病理生理基礎，結合臨床資料分析，最后得出疾病診斷。在醫(yī)學影像學教學過程中，我們一直注意收集各種病例影像資料，堅持形象化和實踐性教學，理論課后安排閱片訓練。其目的是使學員能夠理論聯系實際，充分理解和掌握課堂上講授的理論知識，提升識別正常和異常影像表現的能力。根據學員的反饋意見，閱片訓練是醫(yī)學影像學教學中非常重要和行之有效的環(huán)節(jié)之一，通過閱片訓練，學員能更好地將所學的醫(yī)學影像學知識用于臨床。隨著教學觀念的轉變，醫(yī)學教學模式由以教師為中心轉變?yōu)橐詫W員為主體，培養(yǎng)學員主動獲取知識的能力。因此，有必要編寫一部以醫(yī)學影像專業(yè)本科學員為主要讀者對象的閱片訓練教程，同時也適用于臨床醫(yī)學專業(yè)本科生醫(yī)學影像閱片訓練。 本教程編寫的原則是以醫(yī)學影像專業(yè)本科教學人才培養(yǎng)方案和教學大綱（課程標準）為指導，以醫(yī)學影像專業(yè)教材《醫(yī)學影像診斷學》為主線，以臨床病例影像資料為主要內容，配合簡要文字說明。理論知識闡述簡明扼要、重點突出，注重醫(yī)學影像觀察分析技能和影像診斷思維能力的培養(yǎng)。各種影像檢查技術都有其優(yōu)勢，也有其不足之處，因此我們根據不影像檢查技術對疾病的診斷價值，有所側重地提供臨床病例影像資料。考慮到教學實施過程和特點，本教程內容為普通X線檢查、造影檢查、CT、MRl，不包括超聲診斷、介入放射和核醫(yī)學。
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