2013年宮東風(fēng)教授考研英語(yǔ)：寫(xiě)作核心詞匯

　　本書(shū)在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和選材方面具有如下主要特點(diǎn)：第一，針對(duì)性。本書(shū)專為考研學(xué)生設(shè)計(jì)，所有詞匯均選自《考試大綱》中的詞匯表；所選例句都來(lái)自經(jīng)典范文和高分作文，是多年積累的教學(xué)和應(yīng)試成果。第二，實(shí)用性。從應(yīng)試角度而言，寫(xiě)作詞匯的記憶應(yīng)該是有選擇性的。英語(yǔ)詞匯浩如煙海，只有針對(duì)性地訓(xùn)練才能從根本上提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量，為此我們提出了“寫(xiě)作核心詞匯用法”的新理念，其目的就是為了使考生的詞匯復(fù)習(xí)實(shí)現(xiàn)從感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的新跨越。為了方便考生使用，我們給每個(gè)詞匯都配上了音標(biāo)、漢語(yǔ)注釋和經(jīng)典例句。第三，科學(xué)性。本書(shū)對(duì)內(nèi)容進(jìn)行了科學(xué)的分類，包括應(yīng)用文寫(xiě)作核心詞匯和短文寫(xiě)作核心詞匯。其中應(yīng)用文詞匯包括書(shū)信類和告示類兩個(gè)部分。針對(duì)考生寫(xiě)作時(shí)普遍忽視詞性的現(xiàn)象，我們獨(dú)具匠心地把這段文寫(xiě)作部分的詞匯按照詞性進(jìn)行分類，努力實(shí)現(xiàn)“既用得好又用得準(zhǔn)”的目標(biāo)。特別值得一提的是，本書(shū)在內(nèi)容的選材上充分考慮了近幾年考研寫(xiě)作命題的發(fā)展和變化趨勢(shì)，有針對(duì)性把素材分成了四大板塊，即首段描寫(xiě)段核心詞匯、哲理評(píng)述型短文核心詞匯、社會(huì)現(xiàn)象型短文核心詞匯和社會(huì)問(wèn)題型短文核心詞匯，力求改變考生考試時(shí)“無(wú)話可說(shuō)”的現(xiàn)狀。第四，時(shí)代性。本書(shū)在選材方面全面貫徹了“與時(shí)俱進(jìn)”的原則，通過(guò)重新審視歷年寫(xiě)作命題，總結(jié)并提煉出圍繞時(shí)代背景和主旋律思想的備考主題，如和年輕一代健康成長(zhǎng)相關(guān)聯(lián)的主題：自信、毅力、承受艱難、樹(shù)立人生目標(biāo)、友愛(ài)互助、愛(ài)國(guó)主義、誠(chéng)信、合作共贏、擇業(yè)等；和社會(huì)現(xiàn)象相關(guān)的主題，如：競(jìng)爭(zhēng)與合作、網(wǎng)絡(luò)、兼職工作、盜版、傳統(tǒng)文化的傳承等；和社會(huì)問(wèn)題相關(guān)的命題，如：環(huán)境污染與溫室效應(yīng)、人口與環(huán)境、野生動(dòng)物保護(hù)、道德觀建設(shè)等’。

暫缺《2013年宮東風(fēng)教授考研英語(yǔ)：寫(xiě)作核心詞匯》作者簡(jiǎn)介