外國高等教育名著研讀

大學(xué)中的哲學(xué)思考：理性、自由，自律
——康德《系科之爭》研讀
學(xué)者的使命是什么
——費希特《淪學(xué)者的使命》研讀
捍衛(wèi)自由教育，造就社會精英
——《1828年耶魯報告》研讀
宗教情懷中的理性精神
——紐曼《大學(xué)的理想》研讀
德國大學(xué)：教學(xué)與科研的統(tǒng)
——鮑爾生《德國大學(xué)與大學(xué)學(xué)習(xí)》研讀
對現(xiàn)代高等教育本質(zhì)的理性反思
——維布倫《美國高等教育》研讀
反思大學(xué)的現(xiàn)代性
——韋伯《以學(xué)術(shù)為業(yè)》研讀
大學(xué)：學(xué)術(shù)的圣地，學(xué)者的樂園
——弗萊克斯納《=現(xiàn)代大學(xué)論》研讀
遵循生命節(jié)奏的教育
——懷特海《教育的目的》研讀
社會前進的文化使者
——奧爾特加《大學(xué)的使命》研讀
以理智培養(yǎng)為鵠的的大學(xué)觀
——赫欽斯《美國高等教育》研讀
美國通識教育改革的“圣經(jīng)
——哈佛大學(xué)《自由社會中的通識教育》研讀
國中之國：知識性社會的重構(gòu)
——雅斯貝爾斯《大學(xué)之理念》研讀
美國大學(xué)中的學(xué)術(shù)自由及學(xué)術(shù)管理
——霍夫斯塔特、梅茨格《學(xué)院和大學(xué)時代的學(xué)術(shù)自由》研讀
美國高等教育發(fā)展的回顧與前瞻
——布魯貝克、魯?shù)稀掇D(zhuǎn)變中的高等教育》研讀
多元化巨型大學(xué)觀
——克爾《大學(xué)的功用》研讀
高等教育的階段發(fā)展理論
——特羅《從精英向大眾高等教育轉(zhuǎn)變中的問題》研讀
大學(xué)的遺傳與變異
——阿什比《科技發(fā)達時代的大學(xué)教育》研讀
高等教育的哲學(xué)解讀
——布魯貝克《高等教育哲學(xué)》研讀
組織社會學(xué)家眼中的高等教育系統(tǒng)
——克拉克《高等教育系統(tǒng)》研讀
高等教育研究的新思路
——克拉克《高等教育新論》研讀
現(xiàn)代大學(xué)的學(xué)術(shù)原則與社會責(zé)任
——博克《走出象牙塔》研讀
美國研究型大學(xué)的形成與嬗變
——蓋格《增進知識》和《研究與相關(guān)知識》研讀
危機中的大學(xué)
——布盧姆《走向封閉的美國精神》研讀
大學(xué)的使命
——博耶《大學(xué)：美國大學(xué)生的就讀經(jīng)驗》研讀
文化資本與權(quán)力再生產(chǎn)
——布爾迪厄《國家精英》研讀
中心大學(xué)與邊緣大學(xué)
——阿爾特巴赫《比較高等教育：知識、大學(xué)與發(fā)展》研讀
后記