優(yōu)秀班主任的六項修煉

定　價：￥29.80

作　者：	陳松信著
出版社：	福建教育出版社
叢編項：
標　簽：	教師用書

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ISBN：	9787533458201	出版時間：	2012-04-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	233	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　優(yōu)秀班主任的六項修煉面對日新月異、不斷發(fā)展變化的社會形勢，面對思想“復雜”、行為“怪異”和個性“鮮明”的學生，面對期望值越來越高的家長，今天的優(yōu)秀班主任是這樣煉成的：有思想——“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之”。做個有思想的班主任，關(guān)愛學生，呵護學生，尊重學生，真正做到以學生為本。能教學——努力提升個人專業(yè)水平，努力做教學能手。只有站穩(wěn)課堂，才能夠當好班主任。懂管理——組織學生參加各種公益勞動和社會實踐活動，開展一系列卓有成效的班級主題活動，讓學生走得更遠，飛得更高。勤反思——警醒自身、勤于反思。冷靜思考工作得失，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓、理清思路、尋找良策。會應變——青少年階段是一個人的人生觀、價值觀形成和確立的關(guān)鍵時期。班主任是中小學生健康成長的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學生的人生導師。善交際——教育的效果取決于學校和家庭教育影響的一致性。班級管理離不開家庭的扶持．建立良好的家校聯(lián)系制度是班主任工作的重點之一。

作者簡介

　　陳松信，1976年2月生于福建壽寧，本科學歷，中學高級教師?！　吨袊處焾蟆肥着丶s通訊員，全國骨干班主任專業(yè)成長研修班成員，全國教育科研“十一五”、　“十二五”規(guī)劃重點課題“班主任專業(yè)化”子課題“班主任專業(yè)化發(fā)展的有效途徑研究”負責人。福建省泉州市首屆中小學名班主任（提名），泉州市先進德育工作者，福建省優(yōu)秀外來務工青年，福建省優(yōu)秀民辦教育工作者，全國優(yōu)秀校長。在《中國教育報》、　《中小學校長》、　《福建教育》等全國各大教育報刊上發(fā)表文章150多篇。已出版的著作：　《校長管理藝術(shù)——好思想成就好校長》（吉林大學出版社2011年6月出版）、《校長的60個臨場應變技巧》（中國輕工業(yè)出版社2011年10月出版）、　《校長專業(yè)化與優(yōu)質(zhì)學校建設》　（主編）?。ㄌ旖蚪逃霭嫔?010年4月出版）、《課堂新問題診斷語文》（編著）（天津教育出版社2009年6月出版）。

圖書目錄

序／張萬祥
前言
第一章　擺正觀念——有思想
　·班主任，請以學生為重
　·請您重視升旗儀式
　·請別叫學生批改作業(yè)
　·給學生當“槍手”使不得
　·莫報喜不報憂
　·不宜給“尖子生”另“開小灶”
　·善待學生起外號
　·理性對待新“時尚”
　·“拾金不昧”遇尷尬
　·適合才是最好的
　·別把自己當“農(nóng)民工”
　·人際交往的“四不”
　·因為有你，所以成長
　·讓自己成為一道風景
第二章　站穩(wěn)課堂——能教學
　·我的第一節(jié)公開課
　·影響課堂調(diào)控的幾個因素
　·我被“課改”撞了一下腰
　·小組合作，掀起你的蓋頭來
　·坐井觀天，何以作文——直面封閉式管理學校的學生習作問題
　·習作指導不妨換一種思維
　·習作評改需注意“四性”
　·現(xiàn)場評課之我見
　·校本課程開發(fā)“四要”
　·“課題”使我們走在一起
第三章　創(chuàng)優(yōu)班級——懂管理
　·班級管理應做好“教室”文章
　·課前三分鐘，讓“安全”做主
　·學生干部評選應堅持“三原則”
　·確定班會主題要做好“四結(jié)合”
　·學生出游要念好“四字經(jīng)”
　·培養(yǎng)學生良好習慣的五個不動搖
　·班級管理重在“跟蹤”
　·有一種愛叫“放手”
　·將網(wǎng)上作業(yè)進行到底
　·“評”出來的良好文明習慣
　·“給力”的母親節(jié)
　·怎樣構(gòu)筑學生課外閱讀的“防火墻”
第四章　警醒自身——勤反思
　·沖動是一劑后悔藥
　·一段不堪回首的往事
　·我心中永遠的痛
　·一個道歉電話
　·小萍被撞倒以后……
　·一位有爭議的優(yōu)秀班主任
　·“學生管老師”不宜提倡
　·不宜讓學生評價老師
　·我出走以后
　·那年，我暈倒在考場上
　·高考“誓師大會”應當叫停
　·一句話，一生情
第五章　轉(zhuǎn)化學生——會應變
　·直面“問題學生”的形成原因
　·從學生的心理出發(fā)
　·一句話的力量
　·三招應對學生的“刁難”——有感于讀《如何面對學生的“刁難”》
　·懲罰學生“四策略”
　·五招轉(zhuǎn)化“后進”
　·懲罰學生“六忌”
　·巧借寓言說理，讓學生心悅誠服
　·我給媽媽報個名
　·那一刻，他們握手言和
　·學生心目中的“知心姐姐”
第六章　贏得家長——善交際
　·應該怎樣稱呼家長
　·喜看“家長期望值”的變遷
　……