小學(xué)英語教師專業(yè)能力必修

上篇 學(xué)科能力
專題一 小學(xué)英語教師的內(nèi)功
一、語音--小學(xué)英語教師的關(guān)鍵素質(zhì)
二、詞匯--小學(xué)英語教師的重要素質(zhì)
三、語法--小學(xué)英語教師的基本素質(zhì)
四、游戲--小學(xué)英語教師的引領(lǐng)素質(zhì)
五、演唱--小學(xué)英語教師的激情素質(zhì)
六、寫畫--小學(xué)英語教師的靈氣素質(zhì)
七、文化--小學(xué)英語教師的風(fēng)骨氣質(zhì)
八、發(fā)展--小學(xué)英語教師的專業(yè)風(fēng)范
專題二 小學(xué)英語課程與教學(xué)目標
一、小學(xué)英語課程目標的教學(xué)表現(xiàn)
二、演、唱、玩與語言運用的內(nèi)在聯(lián)系
三、語言技能與語言運用能力的統(tǒng)一
四、良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的內(nèi)涵與教學(xué)
五、英語課程的情感態(tài)度與價值觀
六、英語課程的文化意識
七、教學(xué)目標設(shè)計的合理參照下篇 教學(xué)能力
專題一 教學(xué)設(shè)計
一、準確把握學(xué)生
二、準確把握教材
三、準確把握英語學(xué)習(xí)活動
四、準確把握英語游戲活動
五、教學(xué)目標與教學(xué)過程整合設(shè)計
六、教學(xué)資源的選擇運用
專題二 教學(xué)過程
一、從知識學(xué)習(xí)到知識運用的過程
二、從明確任務(wù)到知識學(xué)習(xí)到完成任務(wù)的過程
三、新語言教學(xué)的過程
四、作為教學(xué)過程的任務(wù)鏈
五、語言運用與語言運用能力
六、作為教學(xué)過程的課外學(xué)習(xí)
七、教學(xué)過程中的生成教學(xué)
專題三 課堂管理
一、大班教學(xué)的困難與優(yōu)勢
二、小組活動的有效組織
三、游戲活動的管理
四、表演活動的管理
五、手抄報活動的管理
專題四 教學(xué)評價
一、課堂學(xué)習(xí)的形成性評價
二、課外學(xué)習(xí)的形成性評價
三、評價活動的選擇與設(shè)計
參考文獻