教師的自省

定　價：￥29.80

作　者：	肖凱，鐘樂江主編
出版社：	吉林大學出版社
叢編項：
標　簽：	教師用書

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ISBN：	9787560165578	出版時間：	2011-01-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	185	字數(shù)：

內容簡介

　　《教師的自?。赫n堂教學中8個無意識而致命的錯誤》是一本直面現(xiàn)實、鞭辟入里、破立結合的教育作品，是新課程改革中時代智慧的產物，是教師自我教育的案頭書。解答教育改革中的實際問題，是《教師的自省》的所有意圖。全書共分為八章，即：被遺忘的課堂主角——教師越主動學生越被動；是誰關閉了課堂的門——課堂變成了封閉的講堂；完美課堂下的虛假一一課堂內涵的流失；“例子”的不當使用——教材的不正確使用；為什么受傷的總是我——教師語言的無意識傷？；在似懂非懂之間——不能學有所得的課堂；熱鬧下的虛假與繁榮——缺乏實效的活動組織；不應有的失誤——錯誤對待課堂中的錯誤。每一章節(jié)下的四個小節(jié)實際上是每一種錯誤的四種表現(xiàn)形式，實際上我們可以說全書是對8類32種錯誤的精心診斷和苦方良藥。這本通俗易懂的讀物，張揚的是一種思想，傳達的是一種理念，開啟的是一種行動。我們深信，《教師的自省》能夠像一把鋒利的刀，指向最致命的教學問題；又像—瓶苦口的藥，治療教師行為暗藏的疾患。相信讀者的您因為理論上前瞻性而受到啟發(fā)，因為行動上的可借鑒而受益，從而把教育改革的步伐引向美好的未來。

作者簡介

暫缺《教師的自省》作者簡介

圖書目錄

前言
第一章　被遺忘的課堂主角——教師越主動學生越被動
　一、“你們必須聽我的!”
　二、不遺余力地講解，不會“適時”閉嘴
　三、頻繁地啟發(fā)代替點撥
　四、給學生嚼爛了的知識
　章節(jié)感言
第二章　是誰關閉了課堂的門——課堂變成了封閉的講堂
一、聽課老師被拒之門外
二、走不出教室的課堂
三、從不主動發(fā)現(xiàn)自己課堂的問題
四、不知提升教學藝術打開課堂
章節(jié)感言
第三章　完美課堂下的虛假——課堂內涵的流失
一、多媒體的濫用
二、添加了一些不被認可的教學流程
三、缺乏獨立的教學思想
四、讓學生鉆進教師的設計
章節(jié)感言
第四章 “例子”的不當使用——教材的不正確使用
一、教完教材就算完成任務
二、完全拋開教材
三、只教一本教材
四、教師成為教材的奴隸
章節(jié)感言
第五章　為什么受傷的總是我——教師語言的無意識傷害
一、沒有批評也傷害
二、課堂語言軟暴力
三、失當?shù)呐u
四、偏袒的評價
章節(jié)感言
第六章　在似懂非懂之間——不能學有所得的課堂
　一、學生“懂了”不知道怎么教
　二、沒有“不求解渴的酒”
　三、教得模棱兩可
　四、不給學生完整的學習過程
　章節(jié)感言
第七章　熱鬧下的虛假與繁榮——缺乏實效的活動組織
一、他為啥從沒有發(fā)過言
二、合作交流的無序狀態(tài)
三、雷聲大雨點小
四、嚴密組織的課堂劇
章節(jié)感言
第八章　不應有的失誤——錯誤對待課堂中的錯誤
一、面對錯誤，倉促反應
二、掩蓋自身的錯誤
三、誤把學生的錯誤當過失
四、不知道給足條件是改錯的根本
章節(jié)感言
后記