語文教學的理想境界：無痕教學潤澤生命

序：“無痕”無巔追求有徑——探尋李鳳老師“無痕語文”的三重境界
引言
第一章  有痕語文之觴
  第一節(jié)  應試之觴
  第二節(jié)  模式之觴
  第三節(jié)  身份之觴
  第四節(jié)  教化之觴
第二章  無痕語文之源
  第一節(jié)  哲學之源
  第二節(jié)  美學之源
  第三節(jié)  教育學之源
  第四節(jié)  心理學之源
第三章  無痕語文之魂
  第一節(jié)  本真自然，清水芙蓉
　  一、與樂拔苦
　  二、習得智慧
　  三、浪漫分享
　  四、平等尊重
　  五、愛在中考前
  第二節(jié)  民主自由，笑靨如花
　  一、本位：教學民主
　  二、有自由才有語文
  第三節(jié)  詩意自在。馬蹄含香
　  一、想象，讓閱讀如此美妙
　  二、變心變臉——帶著好奇學語文
  第四節(jié)  柔潤自主，我型我秀
　  一、我的地盤我做主
　  二、我有我滋味
　  三、讓思維“飛”
第四章  基于情境的設計
  第一節(jié)  教學意圖圓融無痕
　  一、天光云影共徘徊
　  二、新課改：請關注學生的價值觀
　  三、讓教學意圖隱身
　  四、《散步》課堂教學實錄
　  五、《散步》教學設計
　  六、幸福與“無痕”
  第二節(jié)  文本解讀通透無痕
　  一、巧用心意破疑難
　  二、從“手”入手，解讀孔乙己
　  三、暗香浮動月黃昏——初中語文課本中古典詩詞黃昏意象簡析
　  四、“金指”一點成經典
　  五、不三不四的癩蛤蟆——《范進中舉》之范進形象賞析
　  六、曲致微妙，心與物化
　  七、《紀念白求恩》課堂實錄
　  八、丹尼爾vs白求恩——談《紀念白求恩》的教學設計
　  九、“無痕”教學主張的生動演繹——點評李鳳老師執(zhí)教的《紀念白求恩》
  第三節(jié)  拓展延伸
　  一、于起始處拓展
　  二、于有疑處拓展
　  三、于重點處拓展
　  四、于深化處拓展
　  五、《棗核》教學實錄
　  六、《棗核》的教學設計
　  七、點評
  第四節(jié)  媒介整合渾然無痕
　  一、初中語文教學中適時運用電教手段的認識和方法
　  二、多姿多彩  活力四射——《水城威尼斯》開放式整合教學ABC
　  三、網(wǎng)絡文化背景下開放性語文教學探微
第五章  基于生態(tài)的課堂
  第一節(jié)  預設生成智慧無痕
　  一、愛如潮涌
　  二、評頭論足
　  三、小牛真牛
　  四、《你一定會聽見的》課堂實錄
　  五、互動生成——《你一定會聽見的》的教學隨感
　  六、用“傾聽”來實現(xiàn)課堂的“無痕”——評李鳳老師的《你一定會聽見的》
  第二節(jié)  師生協(xié)進靈動無痕
　  一、打開心門
　  二、協(xié)進創(chuàng)新
　  三、“妹仔”帶來的精彩——《我的母親》教學反思
　  四、《囚綠記》課堂實錄
　  五、《囚綠記》教學手記
　  六、高效協(xié)作的典范——聽李鳳老師執(zhí)教的《囚綠記》有感
  第三節(jié)  情感內化漸進無痕
　  一、新課改，要關注學生的冷暖
　  二、巧用角色優(yōu)勢點化生命
  第四節(jié)  點擊生活繽紛無痕
　  一、滿城盡帶黃金甲——呼吸時尚，回味經典
　  二、江風海韻
　  三、可口可樂——圈點學生社會實踐活動
　  四、“話說清明”專題活動
　  五、“清明專題”教學反思
　  六、專題語文活動課怎樣達到“無痕”之境
  第五節(jié)  語言幽默機敏無痕
　  一、悄悄地進村，打槍的不要
　  二、慢羊羊
　  三、綠色幽默，讓課堂靈動起來
后記