慈善基金會在美國高等教育發(fā)展中的作用

引言
第一章　卡內(nèi)基教學促進基金會的創(chuàng)建
第一節(jié)　創(chuàng)建背景分析：基金會慈善事業(yè)的產(chǎn)生及其特征
一、慈善基金會的產(chǎn)生
二、基金會慈善事業(yè)的特征
第二節(jié)　創(chuàng)建的直接思想基礎
一、安德魯·卡內(nèi)基與“財富的福音”
二、亨利·普利切特與“效率的福音”
第三節(jié)　創(chuàng)建的過程
一、積極籌備階段
二、爭取國會批準章程
第四節(jié)　組織結構、運行機制及經(jīng)費管理
第五節(jié)　教師保險和年金協(xié)會的創(chuàng)建及影響
第二章　卡內(nèi)基教學促進基金會的影響歷程
第一節(jié)　參與高等教育標準化運動（1905—1930）
一、19世紀末20世紀初教育標準化運動的興起
二、教促會對提高高校辦學水準的推動
三、促進提高專業(yè)教育標準的主要項目及影響
第二節(jié)　倡導高等教育標準化入學考試（1930—1947）
一、教育測量與美國高校標準化入學考試的興起
二、教促會的發(fā)展狀況及對標準化考試的倡導
三、主要相關項目及影響
第三節(jié)　關注南部高等教育、基金會內(nèi)部調(diào)整走出困境（1945—1965）
一、教促會面臨的形勢與處境
二、有關南部高等教育的項目及影響
三、基金會內(nèi)部調(diào)整走出困境
第四節(jié) 體制創(chuàng)新實現(xiàn)政策影響和基金會復興（1965一1979）
一、20世紀五六十年代美國高等教育發(fā)展及面臨的挑戰(zhàn)
二、皮菲對教促會的管理
三、卡內(nèi)基高等教育委員會的創(chuàng)建及其影響
四、卡內(nèi)基高等教育政策研究理事會的影響與評價
五、卡內(nèi)基教學促進基金會的復興
第五節(jié) 關注高等教育教學質量（1979一現(xiàn)在）
一、博耶任期教促會對美國高等教育的影響
二、舒爾曼任期教促會對本科教育改革與教學學術的推進
第三章 卡內(nèi)基教學促進基金會的影響機制分析
第一節(jié) 有關卡內(nèi)基教學促進基金會地位與作用的論爭與澄清
一、精英治理與社群參與：教促會地位與作用的合理性論爭
二、偶然還是必然：教促會影響發(fā)生的幾率分析
三、施惠者還是受惠者：教促會與高等院校的關系
第二節(jié) 卡內(nèi)基教學促進基金會影響發(fā)生的內(nèi)在機制分析
一、合理利用并及時處理養(yǎng)老金計劃與教育研究的關系
二、經(jīng)濟來源的獨立保證立場的獨立與選擇的自由
三、保證人事結構的精簡和人事安排的穩(wěn)定
四、切實實行以專家治理為基礎的理事會制度
五、以專家型會長和理事會為依托，提升基金會的社會互動
能力
六、堅持以“優(yōu)秀”作為選擇、評價的標準
七、密切關注高等教育發(fā)展實踐中的全局性問題
八、不斷調(diào)整教育研究和項目的實施策略
九、堅持以事實說話的原則
十、通過公開、透明的管理機制提高組織的社會公信力
第三節(jié) 卡內(nèi)基教學促進基金會影響發(fā)生的外部條件闡釋
一、政治、經(jīng)濟、法律、信息、高校人事管理等方面的制度
保障
二、有關慈善組織法律框架的支撐
三、美國社會文化傳統(tǒng)與國民文化性格的影響
四、美國分權教育管理體制的影響
五、高等教育自治與行業(yè)自律帶來的廣泛協(xié)會組織及其聯(lián)盟
的支撐
余論 機遇與挑戰(zhàn)并存——從卡內(nèi)基教學促進基金會的處境看美國
慈善基金會在教育發(fā)展中的影響走向
附錄
參考文獻