《現(xiàn)代教育技術教程》是一門新興的交叉學科，是現(xiàn)代教育科學發(fā)展的重要成果。國家教育部原副部長柳斌在談到教育現(xiàn)代化問題時強調：“教育現(xiàn)代化，首先是教育思想的現(xiàn)代化。教育現(xiàn)代化的關鍵是教育內容的現(xiàn)代化。教育現(xiàn)代化的物質基礎是教育手段、教育技術的現(xiàn)代化?！睕]有教育技術這個物質基礎，教育改革將不會發(fā)生質的變革。20世紀50年代以來，隨著教育技術實踐和研究的發(fā)展，它已逐步從教學媒體和傳播手段上升到教育教學活動的設計、組織和評價的方法層面，形成了運用教育技術學的思想、方法和手段來研究、探討如何有效地分析、解決教育教學的具體問題的理論和技術。當今教育改革的研究者和實施者，必須清楚認識現(xiàn)代教育技術的定義與內涵，把握現(xiàn)代教育技術發(fā)展的趨勢，關注現(xiàn)代教育技術對中國教育帶來的影響。1999年6月江蘇省教育廳根據原國家教委師范司《大學?？瞥潭刃W教師培養(yǎng)課程的方案（試行）》的基本精神，組織制訂并頒布了《江蘇省五年制師范小學教育專業(yè)課程方案（試行）》，并編寫了全套38本教材，《教育技術教程》是其中之一。這本教材在江蘇已使用7年，由于教育技術的快速發(fā)展，媒體更新迅速，教育技術學課程建設和教材的編寫相對滯后。
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