隨著新課程改革的不斷推進與深入，課堂教學領域的改革備受關注。從根本上變革教師的教學方式與學生的學習方式是現(xiàn)階段課程改革的重點。新課程改革的落腳點最終在課堂，主陣地是課堂，主體是學生，關鍵是教師。形成自主、合作、探究的課堂氛圍，建立高效的課堂是學校需要優(yōu)先考慮解決的重點問題所在。讓我們的課堂高效而充滿魅力，讓我們的課堂成為教師和學生共同經營知識、能力、情感、價值觀的交流平臺，是我們執(zhí)著的追求。課堂是教師和學生共同的家園，“教學相長”正是對這一追求的最好注腳。于是，我們投身課程改革實踐，用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)問題，用自己的思考分析問題，用自己的智慧解決問題。發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造成為我們教師職業(yè)生存方式的重要內容。我們一直在探索，努力讓課堂有知識、有能力、有生機、有生命的質感。致力于構建“高效課堂”的“樸實教學”，是以學案為載體，以導學、助學、督學為方式，以學生的自主性、合作性、探究性學習為主體，以教師為主導，師生合作共同完成教學目標的一種教學方式。這種教學方式使教學過程由“教”變?yōu)椤皩А保伞耙覍W”變?yōu)椤拔乙獙W”，真正實現(xiàn)“減負增效”，建立良好的師生關系，形成和諧的課堂氣氛。學案教學作為高效課堂的重要抓手與實現(xiàn)途徑，正受到越來越多的關注，學案教學的研究方興未艾。我們在多年實踐并研究探索的基礎上，遴選教學一線優(yōu)秀的特、高級教師，優(yōu)化設計理念，強化責任意識，精心組織策劃，將這套《高效課堂·鉆石學案》叢書奉獻給廣大師生。這套《高效課堂·鉆石學案》叢書遵照“樸實”課堂“先學后講、現(xiàn)講現(xiàn)練、即批即補”的教學思想，按照學生的學習全程進行設計，將學習的重心前移，充分體現(xiàn)課前、課堂、課后的發(fā)展與聯(lián)系，主要依據“課前導學——課堂互動——鞏固拓展——檢測評估”四大環(huán)節(jié)并結合具體學科課程特征編撰而成。
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