喜羊羊與灰太狼創(chuàng)意美工·想像涂畫

　　學齡前兒童的美術(shù)活動充滿了童心童趣，有其特有的表現(xiàn)形式和發(fā)展規(guī)律。這種美術(shù)活動不僅可以表現(xiàn)幼兒以形象思維為主的心理發(fā)展特點，也是幼兒情緒和情感的表達方式。涂涂畫畫、剪剪貼貼對幼兒來說其實就是一種游戲，他們可以在輕松愉快的游戲氛圍中，通過想像力和創(chuàng)造力構(gòu)筑出自己眼中和心中的世界。《喜羊羊與灰太狼創(chuàng)意美工》系列圖書正是基于“為孩子搭建發(fā)揮創(chuàng)造力平臺，加強親子溝通”的理念編輯而成。“喜羊羊與灰太狼”是孩子們普遍熟悉的卡通故事，其中的角色形象更是深得孩子們喜愛，他們甚至會把自己幻想成其中的角色。如此深入人心的形象可以幫助孩子們更好地展開想像的翅膀，編出一個個屬于自己的“喜羊羊與灰太狼”的故事；另外，此系列圖書創(chuàng)設了一些與卡通角色或故事相關(guān)的情境，可以引發(fā)孩子主動探究的興趣，家長也可以以此為契機，參與孩子的創(chuàng)作過程，更好地了解自己那“充滿自身特色”的孩子在想什么。在孩子們快樂游戲的同時，家長或老師需要擔當引導者的角色，適時提問并認真傾聽。此系列圖書的每個美術(shù)活動均設有“提示”，一來需要家長或老師提醒孩子此活動創(chuàng)設了什么樣的情境，方便孩子們更好地發(fā)揮；二來也提醒家長，要傾聽孩子在不同的美術(shù)活動中想要表達什么。在孩子的游戲過程中，家長不要主動干涉孩子的想法，比如繪畫中形象的設計、涂色時顏色的選定等等，應該尊重孩子的意見，由他們自由選擇。在孩子眼里，形象無所謂像不像，顏色無所謂對不對，他們只是通過美術(shù)活動在表達自己的想法。孩子很愿意給成人講講自己的作品，雖然這時候成人看到的也許只是稚拙的線條或者大塊的色彩，但孩子需要家長或老師的認真傾聽，因為那是孩子自己的作品，蘊含著他的深層次情感，也可以反映出他當時的心理狀態(tài)。畢加索曾說過這樣一句話——“我花了終生的時間去學習像孩子那樣畫畫?！边@句話高度評價了孩子想像力和創(chuàng)造力的可貴性。不要在乎孩子的繪畫技巧，盡可能激發(fā)孩子原始的創(chuàng)作熱情，讓他們自由地、創(chuàng)造性地表達自己，家長或老師要做的僅僅是欣賞他們的作品，與他們分享創(chuàng)作帶來的喜悅，讓他們擁有一個充滿愛和激勵的游戲空間。

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