《史學通論》的體系擬由歷史與歷史學、歷史書寫、歷史認知、歷史運用類型四大板塊組成,共15章,即時代呼喚公民歷史素質培育讀本、只有人類才有歷史編纂、歷史記憶是不存在的存在、走入尋常百姓家的小歷史、大家來做口述歷史、轉型中的大歷史書寫、歷史研究的時空視野、與歷史持續(xù)的對話、被建構的歷史圖像、與史學文本的對話、人類離不開歷史學、歷史的人文解讀、歷史的專業(yè)研究、歷史的哲學思考、歷史認知者的素質。教學目標的全新,以提升公民歷史認知素養(yǎng)教育為首任,歷史研究為次任。體系設計的全新,以生活世界為起點,由小歷史而大歷史,由歷史書寫而歷史研究。重心的調整,突出了歷史書寫的份量,降低了歷史研究介紹的份量。增強學生的參與意識,加強了學生實踐環(huán)節(jié)的訓練,以提升學生的動手能力。加強了歷史認識教育,突出理解在歷史學習與研究中的作用。邏輯層次簡明扼要,圖文并茂??傊@是一部由60后中年史家編纂的,教學目標、設計理念、體系安排均屬最新的史學概論教材,相信更能適應當代青年學習需要。這是浙江史學理論與史學史學科建設的最新成果,可以成為浙江省內高校歷史專業(yè)、人文專業(yè)教材。