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普魯斯特與烏賊:閱讀如何改變我們的思維

普魯斯特與烏賊:閱讀如何改變我們的思維

定 價:¥42.90

作 者: (美)瑪麗安娜·沃爾夫(Maryanne Wolf) 著 王惟芬,楊仕音 譯
出版社: 中國人民大學(xué)出版社
叢編項:
標 簽: 心理學(xué)

ISBN: 9787300159560 出版時間: 2012-08-01 包裝: 平裝
開本: 16開 頁數(shù): 240 字數(shù):  

內(nèi)容簡介

  《普魯斯特與烏賊:閱讀如何改變我們的思維》主要講述大腦如何進化出閱讀能力,并同時揭露智力進化的奧秘。人類之所以能夠?qū)W會閱讀,仰賴的全是“腦部可塑性”的設(shè)計;反之,人類在閱讀時,大腦在生理及智力層面都發(fā)生了改變。沃爾夫以倍受世人推崇的法國小說家馬塞爾·普魯斯特為象征性例子,將其與相對而言無比單純的烏賊進行對照,探索“閱讀”的兩種截然不同的層面。普魯斯特的閱讀圣殿與科學(xué)家的烏賊實驗恰巧提供了互補的角度,幫助我們了解“閱讀”的繁復(fù)之美。本書從蘇美爾人、蘇格拉底,探討到閱讀障礙的各個面向,帶領(lǐng)讀者重新認識我們的大腦,驚嘆于大腦如此珍貴。

作者簡介

  瑪麗安娜·沃爾夫(Maryanne Wolf)★美國塔夫茨大學(xué)兒童發(fā)展心理學(xué)教授,閱讀與語言研究中心主任?!镌@富布萊特獎,并因出色的教學(xué)和科研工作,獲得美國心理學(xué)會、美國國家兒童健康與人類發(fā)展研究所以及國際閱讀障礙者協(xié)會頒發(fā)的獎項?!铩镀蒸斔固嘏c烏賊》獲得瑪格?梅爾克年度最佳閱讀圖書獎。★《華盛頓郵報》稱贊她“說的任何事都具有一定的意義,她還真正預(yù)言了計算機文化對‘閱讀思維’的影響”?!锩绹蛩勾髮W(xué)(Tufts University)艾略特?皮爾森兒童發(fā)展心理學(xué)部門教授,并擔(dān)任閱讀與語言研究中心主任?!锴案徊既R特獎(Fulbright)獲得者。因出色的教學(xué)和科研工作,獲獎無數(shù),包括美國心理學(xué)會(AmericanPsychological Association)、國際閱讀障礙者協(xié)會、國家兒童健康與人類發(fā)展研究所(NationalInstitute of Child Health & Human Development)的獎項。★《普魯斯特與烏賊》獲得瑪格?梅爾克年度最佳閱讀圖書獎(Margot Marek Award)?!铩度A盛頓郵報》說她“說的任何事都具有一定的意義,她所運用的專業(yè)術(shù)語以前就被定義,還有書前面幾頁的圖表說明,她非常清楚要寫什么樣的書……她尤其提到,當(dāng)標準英語不是主流語言時,應(yīng)重視培養(yǎng)兒童的特殊需求;她還真正關(guān)注并推測了計算機文化對‘閱讀思維’的影響”。

圖書目錄

前言 大腦天生不會讀

第一部分 我們是如何學(xué)會閱讀和思考的:閱讀腦的進化

第1章 普魯斯特與烏賊給我們上的閱讀思維課
閱讀——智力的“庇護所”
閱讀的認知過程
閱讀腦的設(shè)計原則
人類的大腦如何學(xué)會閱讀
個體的大腦如何學(xué)會閱讀
大腦無法閱讀的情況

第2章 閱讀腦與思考的自然史
人類最早的語言
文字的第一次突破:象征符號
文字的第二次突破:楔形文字和象形文字
蘇美爾人如何教兒童閱讀
從蘇美爾語到阿卡德語
象形文字的發(fā)明
龍骨、龜甲與繩結(jié):其他早期的奇妙文字

第3章 蘇格拉底反對的“閱讀”是否會妨害人的思考
什么是字母文字?
字母文字是否造就了不一樣的大腦?
蘇格拉底的抗議

第二部分 閱讀如何改變了我們的思維:閱讀腦的發(fā)展

第4章 閱讀決定孩子擁有怎樣的思維與人生
從聽故事到讀兒歌
我們還可以為孩子做什么

第5章 閱讀者的五大進階(1)
開始閱讀之旅
萌芽級閱讀者
初級閱讀者
解碼級閱讀者

第6章 閱讀者的五大進階(2)
流暢級閱讀者
專家級閱讀者

第三部分 不會讀的大腦也有高品質(zhì)的思維:閱讀腦的變奏

第7章 閱讀腦的補償機制
盲人摸象般的歷史
閱讀障礙的諸多面貌
世紀之謎

第8章 不要錯失閱讀以外的才能
閱讀障礙者的右腦
每個孩子都有自己的潛能

第四部分 讓大腦有時間來思考:超越閱讀腦

第9章 網(wǎng)絡(luò)時代的閱讀與思維方式
對閱讀進化的反思
對閱讀自然史的反思
對閱讀障礙的反思:跳出定式思維
致謝

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