中日跨文化的話語解讀

序
前言
第一章　話語分析
跨文化的對話
跨文化交際
非言語交際
文化直覺主義
話語分析與交際民族志
語言人類學(xué)
話語分析
話語/交際民族志
第二章　構(gòu)建跨文化的雙重理解
跨文化研究理論
跨文化研究
文化相對主義
族群理論
文化延續(xù)性與變遷的理論
“文化中斷”概念的引入
教育人類學(xué)
跨文化教育
文化中斷理論
第三章　基于田野觀察的研究
田野觀察與文獻研究相結(jié)合
田野觀察的不同層面
淺層中斷
深層中斷
田野觀察的三個方面--語言、文化與教育
語言與認知
跨文化誤讀
語言、文化與教育
第四章　跨文化的話語交際
話語交際的淺層中斷
“混血”的文字
不同的語序　不同的思維
富于感情的詞語
“吃了嗎”“真冷啊”
話語交際的深層中斷
省略構(gòu)式
間接言語行為
模糊表達
日本人話語交際模式的文化根源
縱式結(jié)構(gòu)
嬌寵(甘之)心理
第五章　文化誤讀
日本歷史與島國風(fēng)土
生態(tài)環(huán)境
歷史進程
中日文化的淺層中斷
衣食住
禮俗
文本的文化解讀
文本誤讀
文學(xué)中的文化精神
中日文化的深層中斷
日本人交際中的“沉默”現(xiàn)象
日本人社交圈中的“少言寡語”現(xiàn)象
日本人“沉默寡語”的深層文化心理
恥感文化
以“和”為貴
無我
文化的直覺
第六章　教育的文化對話
日本教育的歷程
二戰(zhàn)前的教育狀況
二戰(zhàn)后的教育狀況
跨文化教育的淺層中斷
日本人的視角：學(xué)歷教育與灌輸式教育
外國人的視角：“填鴨”與“待命一族”
跨文化教育的深層中斷
努力主義
日本教育中的“均一”原則
日本教育的文化背景
強烈的集團意識
自我約束與無形的強制力
第七章　淺層文化中斷與深層文化中斷概念的重新詮釋
歷時與共時的角度
族群認同的角度
內(nèi)在與外在的角度
主位與客位的角度
深層文化中斷的含義及其意義
參考文獻
主要術(shù)語索引
后記