中文研究與國(guó)際傳播（第1輯）

發(fā)刊詞
【專(zhuān)論】
西方報(bào)道中國(guó)：視角、歷史及研究方法(英文)
世界文字發(fā)展共同規(guī)律是“表形—表意—表音”嗎？
漢字聯(lián)想性思維特質(zhì)初探
意在字先的翻譯方法
【文化研究】
民眾生活理想和精神境界的表達(dá)與鞭策——匾額習(xí)俗文化研析
20世紀(jì)三四十年代上海大眾文化的代表——滑稽戲
超越閨閣的精神世界——美國(guó)漢學(xué)家對(duì)明晚期至清中葉婦女生活空間及其詩(shī)詞創(chuàng)作的研究
【比較研究】
漢英長(zhǎng)句對(duì)比淺析
中法漢語(yǔ)教材詞語(yǔ)翻譯分析
漢韓語(yǔ)否定詞“不沒(méi)”的對(duì)比分析
【漢語(yǔ)國(guó)際推廣研究】
國(guó)際華文教學(xué)與教材探討
漢語(yǔ)國(guó)際推廣與漢語(yǔ)教師教育
比較教育視角下的漢語(yǔ)國(guó)際推廣研究：性質(zhì)、內(nèi)容和原則
“中澳關(guān)系”視野下的“澳大利亞漢學(xué)”
由日本動(dòng)漫引起的“日語(yǔ)熱”談漢語(yǔ)的國(guó)際推廣
國(guó)際漢語(yǔ)教師志愿者們?nèi)笔裁矗?br />高校對(duì)外漢語(yǔ)青年教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的困境與對(duì)策
【教學(xué)研究】
漢語(yǔ)的歌謠教學(xué)法
論以動(dòng)畫(huà)學(xué)習(xí)游戲?yàn)槊浇榈臐h語(yǔ)學(xué)習(xí)模式
對(duì)外漢語(yǔ)閱讀教學(xué)中的先行組織者策略初探
基于任務(wù)教學(xué)法的非目的語(yǔ)環(huán)境漢語(yǔ)中高級(jí)教學(xué)研究——以美國(guó)C0rnell大學(xué)中文教學(xué)為例
體驗(yàn)學(xué)習(xí)理論與中國(guó)文化教學(xué)的新方法
觀念先行：論對(duì)外中國(guó)文化課的教學(xué)重點(diǎn)
留學(xué)生漢語(yǔ)委婉語(yǔ)意識(shí)的培養(yǎng)和提高
加強(qiáng)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的朗讀訓(xùn)練及指導(dǎo)
留學(xué)生聲調(diào)發(fā)音和聲調(diào)標(biāo)注的回歸分析
母語(yǔ)為英語(yǔ)的留學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)篇中連接成分使用正確分析
再析副詞“只”的量特征