中國(guó)法語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)研究2008

教材評(píng)估表：外語(yǔ)教學(xué)、研究的重要工具（敖敏）
對(duì)法語(yǔ)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)改革的一點(diǎn)思考（白琨孔震）
閱讀在基礎(chǔ)法語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用（蔡旭青）
聽(tīng)寫(xiě)，法語(yǔ)初學(xué)者的噩夢(mèng)？（陳靜）
關(guān)于法語(yǔ)專(zhuān)業(yè)本科四年級(jí)漢譯法課程設(shè)置的思考及實(shí)踐（陳偉）
以文學(xué)篇章為主線(xiàn)的低年級(jí)閱讀課設(shè)置（陳艷）
淺析法語(yǔ)雙關(guān)語(yǔ)的翻譯（程家榮）
法語(yǔ)專(zhuān)業(yè)二年級(jí)泛讀課程設(shè)計(jì)（戴冬梅）
商務(wù)口譯與公共關(guān)系（丁志強(qiáng)）
法語(yǔ)報(bào)刊課教材的改革一以新編《法語(yǔ)報(bào)刊導(dǎo)讀教程》為例（傅榮）
法語(yǔ)詞匯中的借詞及在教學(xué)中的處理（黃曉玲）
重視語(yǔ)音教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)音基礎(chǔ)（賈秀英 孟曉琦）
建構(gòu)主義教育理論與法語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)（金俊華）
教學(xué)中的“沉默的螺旋”（金俊華）
淺析中法合作學(xué)院法語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的優(yōu)化設(shè)計(jì)（李鳳）
法語(yǔ)介詞a、de“零語(yǔ)義”再研究（李樹(shù)芬）
法國(guó)巴黎七大中文系教學(xué)體系的啟示（李樹(shù)芬）
面向全體，關(guān)注差異，分類(lèi)推進(jìn)：談分層教學(xué)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用（劉海靜）
法語(yǔ)專(zhuān)業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)模式初探（盧曉帆）
試從認(rèn)知的角度談法語(yǔ)詞匯教學(xué)的常用方法（盧琰）
科技文本翻譯的語(yǔ)言特點(diǎn)（羅順江）
影響翻譯的因素（羅順江）
法語(yǔ)專(zhuān)業(yè)新生語(yǔ)音教學(xué)特點(diǎn)及其針對(duì)性策略（馬佳盈 許亞明）
法漢翻譯中的邏輯思維（馬彥華）
法律法語(yǔ)的語(yǔ)態(tài)特點(diǎn)及其翻譯策略（莫旭強(qiáng)）
語(yǔ)法與外語(yǔ)交際能力（彭媛）
異化翻譯：全球化背景下的必然趨勢(shì)（綦甲福邵明）
一個(gè)青年教師的課程報(bào)告（秦慶林）
專(zhuān)業(yè)法語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴體會(huì)（曲國(guó)艷）
法蘭西能否例外：從巴黎騷亂透視全球化背景下民族性的命運(yùn)（邵明 綦甲福）
法譯漢筆譯教材與教學(xué)（唐珍）
文學(xué)與文學(xué)教學(xué)（唐珍）
法語(yǔ)高年級(jí)報(bào)刊選讀課程教學(xué)初探（田俊雷）
多媒體教學(xué)手段在基礎(chǔ)法語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用（田園）
從一個(gè)譯例看兩個(gè)制約學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的問(wèn)題（王宏偉）
開(kāi)設(shè)“科技法語(yǔ)閱讀”課的初步嘗試（王宏偉）
A partir de 《lors》：methode morpho-s6mantique et analogique（王文新）
對(duì)基礎(chǔ)法語(yǔ)教學(xué)階段聽(tīng)力課的調(diào)查報(bào)告（王秀麗）
關(guān)于專(zhuān)業(yè)法語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的一點(diǎn)思考（王圓圓）
Comment enseigner la civihsation franqaise aux apprenants chinois？
-Decouverte de la culture francaise et des sources de Ia civilisation occidentale（謝靜）
法語(yǔ)本科翻譯理論教學(xué)探索：中西譯理結(jié)合的翻譯動(dòng)態(tài)過(guò)程解說(shuō)（謝思田）
從中法教材結(jié)構(gòu)看兩國(guó)法語(yǔ)教學(xué)理念的異同（徐艷）
整體的藝術(shù)——關(guān)于法語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)課程設(shè)計(jì)（徐艷）
如何上好法語(yǔ)專(zhuān)業(yè)文學(xué)選修課：對(duì)法國(guó)文學(xué)課的一點(diǎn)思考（楊玉平）
法語(yǔ)專(zhuān)業(yè)建設(shè)與高素質(zhì)法語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)——以河北大學(xué)法語(yǔ)專(zhuān)業(yè)為例（張桂琴許明）
法語(yǔ)教學(xué)中的文化導(dǎo)入（張俊英）
經(jīng)貿(mào)法語(yǔ)教學(xué)：語(yǔ)言課與文化課（張萍）
外語(yǔ)教學(xué)中社會(huì)主義榮辱觀的培養(yǎng)（張燕）
法國(guó)文學(xué)未來(lái)教學(xué)模式的展望（張迎旋）
從“樂(lè)學(xué)”翻譯到學(xué)好翻譯（章暉）
Application des actes de parole dans lenseignement du FIE（趙陽(yáng)）
從新時(shí)代培養(yǎng)合格的法語(yǔ)人才談《法語(yǔ)報(bào)刊課》教學(xué)方法新嘗試（趙宗紅）
基礎(chǔ)法語(yǔ)課教學(xué)方法初探（鄭貞愛(ài)）
關(guān)于在高校法語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中同步使用中法教材的幾點(diǎn)思考（周婷）
大學(xué)低年級(jí)法語(yǔ)精讀課中的語(yǔ)篇教學(xué)（周薇）
培養(yǎng)法語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合能力——調(diào)整課程設(shè)置，適應(yīng)社會(huì)需求（朱佩娟）
Grand d6fi face allx mthodes de franqais——l’adaptation en classe de franqais intensif（朱燕）
基礎(chǔ)教學(xué)中口語(yǔ)教學(xué)的幾對(duì)矛盾（朱燕）
法語(yǔ)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)階段引入法語(yǔ)授課模式芻議（朱曄）
Lenseignement de la p06sie en classe de FLE（莊剛琴）
淺談法語(yǔ)文學(xué)課程的模式優(yōu)化（莊金秋）