高校德育創(chuàng)新發(fā)展研究2009

第一章 新中國(guó)成立以來(lái)高校德育的創(chuàng)新發(fā)展／1
立德樹人育才為國(guó)／2
改革開(kāi)放30年來(lái)高校引領(lǐng)多樣化社會(huì)思潮的基本經(jīng)驗(yàn)／6
新中國(guó)成立以來(lái)高校德育的基本經(jīng)驗(yàn)／9
新中國(guó)成立60年高校德育工作的基本經(jīng)驗(yàn)／14
改革開(kāi)放以來(lái)高校德育的創(chuàng)新與發(fā)展／19
當(dāng)代青年學(xué)生的思想特點(diǎn)及成長(zhǎng)規(guī)律／25
改革開(kāi)放30年來(lái)大學(xué)生思想嬗變的規(guī)律性分析／28
新世紀(jì)新階段高校德育理論與實(shí)踐的探索／34
第二章 新的歷史起點(diǎn)上面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)／39
新的歷史起點(diǎn)上高校德育面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)／40
新的歷史起點(diǎn)上高校德育面臨的新形勢(shì)新任務(wù)／45
高校德育創(chuàng)新發(fā)展的思考與探索／49
新的歷史起點(diǎn)上高校德育創(chuàng)新研究／53
新媒體技術(shù)對(duì)高校德育的影響研究／59
基于新媒體技術(shù)背景下的高校德育SWOT分析／63
新媒體技術(shù)背景下高校德育面臨的挑戰(zhàn)及對(duì)策／69
網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下高校德育的挑戰(zhàn)與對(duì)策研究／76
第三章 理論創(chuàng)新與學(xué)科建設(shè)／83
以理論研究與實(shí)踐探索的結(jié)合為切入點(diǎn)進(jìn)一步推動(dòng)高校德育的創(chuàng)新發(fā)展／84
發(fā)揮哲學(xué)社會(huì)科學(xué)育人功能推進(jìn)形成高校德育整體合力／90
推進(jìn)高校馬克思主義大眾化是高校德育理論創(chuàng)新和學(xué)科建設(shè)的使命和責(zé)任／93
新時(shí)期大學(xué)生德育與創(chuàng)業(yè)教育研究／97
高校德育創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)機(jī)制探討／104
高校德育的人本追求／109
堅(jiān)持以人為本德育為先切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作／u2
試論新時(shí)期高校德育的整合發(fā)展／118
創(chuàng)新型知識(shí)的精神特質(zhì)與高校德育的沖突和契合／125
社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育全過(guò)程初探／132
第四章 實(shí)施途徑與工作平臺(tái)／145
探索大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐長(zhǎng)效機(jī)制構(gòu)建高校實(shí)踐育人新模式／146
創(chuàng)新平臺(tái)豐富內(nèi)容努力提升德育工作水平／150
突出五大關(guān)鍵環(huán)節(jié)構(gòu)建新時(shí)期研究生育人模式／155
高校校園文化變遷歷程的透視與思考／159
以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)高校思想文化建設(shè)／166
加強(qiáng)大學(xué)生主題教育網(wǎng)站建設(shè)提升校園網(wǎng)絡(luò)文化的育人功能／170
認(rèn)識(shí)和把握網(wǎng)絡(luò)新媒體發(fā)展規(guī)律有針對(duì)性地做好大學(xué)生思想政治教育／174
試析高校網(wǎng)絡(luò)德育平臺(tái)的構(gòu)建／179
新媒體環(huán)境下高校德育更應(yīng)重視傳統(tǒng)教育載體的繼承和創(chuàng)新／184
淺談高校大學(xué)生心理健康教育工作的意義／190
堅(jiān)持解決思想問(wèn)題同解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合是高校德育工作的一大法寶／196
第五章 隊(duì)伍建設(shè)的理念與機(jī)制構(gòu)建／203
加強(qiáng)師德建設(shè)促進(jìn)高校育人工作的深入發(fā)展／204
關(guān)于高校德育工作隊(duì)伍建設(shè)的理念及機(jī)制的思考／209
新形勢(shì)下加強(qiáng)高校德育隊(duì)伍建設(shè)的探索與思考／213
德育工作與德育隊(duì)伍建設(shè)的探索與實(shí)踐／217
面向“90后”大學(xué)生群體的德育工作者基本素質(zhì)構(gòu)成淺析／221
高校德育工作隊(duì)伍建設(shè)的理念及機(jī)制研究／227
第三章 理論創(chuàng)新與學(xué)科建設(shè)／83
以理論研究與實(shí)踐探索的結(jié)合為切入點(diǎn)進(jìn)一步推動(dòng)高校德育的創(chuàng)新發(fā)展／84
發(fā)揮哲學(xué)社會(huì)科學(xué)育人功能推進(jìn)形成高校德育整體合力／90
推進(jìn)高校馬克思主義大眾化是高校德育理論創(chuàng)新和學(xué)科建設(shè)的使命和責(zé)任／93
新時(shí)期大學(xué)生德育與創(chuàng)業(yè)教育研究／97
高校德育創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)機(jī)制探討／104
高校德育的人本追求／109
堅(jiān)持以人為本德育為先切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作／112
試論新時(shí)期高校德育的整合發(fā)展／118
創(chuàng)新型知識(shí)的精神特質(zhì)與高校德育的沖突和契合／125
社會(huì)主義核心價(jià)值體系融人國(guó)民教育全過(guò)程初探／132
第四章 實(shí)施途徑與工作平臺(tái)／145
探索大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐長(zhǎng)效機(jī)制構(gòu)建高校實(shí)踐育人新模式／146
創(chuàng)新平臺(tái)豐富內(nèi)容努力提升德育工作水平／150
突出五大關(guān)鍵環(huán)節(jié)構(gòu)建新時(shí)期研究生育人模式／155
高校校園文化變遷歷程的透視與思考／159
以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)高校思想文化建設(shè)／166
加強(qiáng)大學(xué)生主題教育網(wǎng)站建設(shè)提升校園網(wǎng)絡(luò)文化的育人功能／170
認(rèn)識(shí)和把握網(wǎng)絡(luò)新媒體發(fā)展規(guī)律有針對(duì)性地做好大學(xué)生思想政治教育／174
試析高校網(wǎng)絡(luò)德育平臺(tái)的構(gòu)建／179
新媒體環(huán)境下高校德育更應(yīng)重視傳統(tǒng)教育載體的繼承和創(chuàng)新／184
淺談高校大學(xué)生心理健康教育工作的意義／190
堅(jiān)持解決思想問(wèn)題同解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合是高校德育工作的一大法寶／196
第五章 隊(duì)伍建設(shè)的理念與機(jī)制構(gòu)建／203
加強(qiáng)師德建設(shè)促進(jìn)高校育人工作的深入發(fā)展／204
關(guān)于高校德育工作隊(duì)伍建設(shè)的理念及機(jī)制的思考／209
新形勢(shì)下加強(qiáng)高校德育隊(duì)伍建設(shè)的探索與思考／213
德育工作與德育隊(duì)伍建設(shè)的探索與實(shí)踐／217
面向“90后”大學(xué)生群體的德育工作者基本素質(zhì)構(gòu)成淺析／221
高校德育工作隊(duì)伍建設(shè)的理念及機(jī)制研究／227
群體動(dòng)力學(xué)視角下的研究生思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)／232
第六章 中外德育比較研究／239
中外德育的內(nèi)涵、定位與功能比較及其對(duì)我國(guó)高校德育的啟示／240
全球化視域下中西方德育比較分析／245
美國(guó)大學(xué)道德教育的現(xiàn)狀、經(jīng)驗(yàn)及啟示／250
當(dāng)代高校德育的創(chuàng)新與發(fā)展應(yīng)當(dāng)從中外比較德育研究中汲取營(yíng)養(yǎng)／254
西方國(guó)家政治社會(huì)化理論與方法及其對(duì)我國(guó)德育創(chuàng)新的啟示／264
美國(guó)與中國(guó)內(nèi)地、香港高校三地就業(yè)指導(dǎo)發(fā)展歷程簡(jiǎn)述／272
附錄新中國(guó)成立60周年“高校德育創(chuàng)新發(fā)展研究”論壇綜述／279
后記／283