2004年教育部制定的《大學英語課程教學要求》，明確提出“大學英語的教學目標是培養(yǎng)學生的英語綜合應用能力，特別是聽說能力，使他們在今后工作和社會交往中能用英語有效地進行口頭和書面的信息交流?！边@一要求無疑是為當今的大學英語教學樹立了方向標：著力改變以語法、閱讀為核心的英語教學傳統，而朝著語言技能全面并舉的方向傾斜。新大綱推動了英語教學的變革，而教學的實際需求，更催喚著新一代教材的誕生?！缎?1世紀大學英語》，正是在這一形勢下審慎推出的一套力求體現大學英語編寫新理念的系列教材。上世紀90年代后期我們在編寫《21世紀大學英語》時，除了強調選材的內容清新、語言生動外，在練習編寫和教學過程中更突出聽、說、讀、寫、譯諸方面語言技能的培養(yǎng)。與此同時，也開始利用現代化教育技術手段，如課件光盤及學習軟件系統等，積極展開以學生為中心的課堂教學活動?，F今推出的《新21世紀大學英語》系列教材，以功能意念貫穿始終，充分利用現代計算機技術、網絡技術和多媒體教學手段，全面提高學生的英語視、聽、說、讀、寫、譯的實用技能，以“立體化”的方式體現教學活動的實用性以及語言的交際功能。
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