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項(xiàng)目課程的魅力:應(yīng)對當(dāng)代幼兒教室挑戰(zhàn)的策略與方法

項(xiàng)目課程的魅力:應(yīng)對當(dāng)代幼兒教室挑戰(zhàn)的策略與方法

定 價:¥35.00

作 者: 裘迪·哈里斯·赫爾姆,薩莉·貝內(nèi)克 著 林育瑋 等 譯
出版社: 南京師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng):
標(biāo) 簽: 暫缺

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ISBN: 9787811011739 出版時間: 2006-06-01 包裝: 平裝
開本: 16開 頁數(shù): 240 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡介

  項(xiàng)目課程對幼兒的語言發(fā)展、社會互動、動作技能、觀察能力、推理及創(chuàng)造思考能力都有幫助,但是當(dāng)教室里出現(xiàn)各種困難時,教師們難免產(chǎn)生疑惑。《項(xiàng)目課程的魅力:應(yīng)對當(dāng)代幼兒教室挑戰(zhàn)的策略與方法》開門見山道出教師在一天的教學(xué)活動中需要面對的5項(xiàng)挑戰(zhàn),即貧窮對幼兒造成的影響、讀寫能力如何提升、特殊兒童的需求、第二語言學(xué)習(xí)者.以及教學(xué)如何有效應(yīng)對課程標(biāo)準(zhǔn)。跟隨作者的腳步,你將深入了解如何應(yīng)對這些挑戰(zhàn),如何將教學(xué)原則化為腳踏實(shí)地的行動.并在實(shí)際案例中學(xué)會自如地使用各種實(shí)用策略。相信《項(xiàng)目課程的魅力:應(yīng)對當(dāng)代幼兒教室挑戰(zhàn)的策略與方法》必能給予對項(xiàng)目課程心動的教師莫大的幫助和鼓勵.也能為心存疑惑的教師提供圓滿的解答。讓我們一同體驗(yàn)項(xiàng)目課程的魅力!

作者簡介

  裘迪·哈里斯·赫爾姆(Judy Harris Helm),教育學(xué)博士。有自己的顧問與培訓(xùn)公司——最佳實(shí)踐公司。赫爾姆博士開始任教時是教一年級,接著教學(xué)、指導(dǎo)并設(shè)計幼兒與小學(xué)課程,同時也在社區(qū)大學(xué)、一般大學(xué)與研究所培訓(xùn)老師。她任職于維雷斯卡·恒頓幼兒教育中心的專門工作小組。這個中心是一所招收3歲到一年級學(xué)生的都市型協(xié)同學(xué)校,位于伊利諾斯州佩歐利亞城鎮(zhèn),她在這個學(xué)校擔(dān)任專業(yè)的發(fā)展協(xié)調(diào)者。她也是伊利諾斯州幼兒教育協(xié)會的前一任會長。赫爾姆博士是《開啟學(xué)習(xí)的窗口:建檔與評估孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)》與《小小探索家——幼兒教育中的項(xiàng)目課程教學(xué)》的作者之一。她也是“小學(xué)與幼兒教育數(shù)據(jù)庫”出版的《項(xiàng)目課程教學(xué)目錄工、Ⅱ和Ⅲ》的編輯。薩莉·貝內(nèi)克(Sallee:Beneke),教育學(xué)碩士。她活躍于幼兒教育界已超過25年,這些年間她曾擔(dān)任中心主任、主講教師、處在危機(jī)中幼兒的教師、特殊幼兒教育及幾個兒童托育中心的主教老師。她是美國伊利諾斯州奧格雷斯比城鎮(zhèn)溪谷社區(qū)大學(xué)幼兒教育系的一員,也是幼兒教育中心主任。貝內(nèi)克女士是《后視鏡:反思一個幼兒園汽車項(xiàng)目課程》(Rear-view Mirror:Reflections on a PreschoolCar Project)的作者及《開啟學(xué)習(xí)的窗口:建檔與評估孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)》的作者之一。她畢業(yè)于愛荷華州的康耐爾學(xué)院,并于伊利諾斯大學(xué)課程與教學(xué)研究所完成碩士學(xué)位。譯者簡介:林育瑋(總校閱)學(xué)歷:美國伊利諾斯大學(xué)哲學(xué)博士(專攻幼兒教育)經(jīng)歷:新竹科學(xué)園區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)雙語幼兒園教師兼園長臺北師范學(xué)院幼兒教育系副教授臺灣師范大學(xué)人類發(fā)展與家庭學(xué)系副教授兼師大附設(shè)實(shí)驗(yàn)幼兒園園長現(xiàn)任:臺灣師范大學(xué)人類發(fā)展I家庭學(xué)系副教授洪堯群學(xué)歷:臺灣師范大學(xué)家政教育研究所幼兒教育組碩士現(xiàn)任:臺北市陽明山小學(xué)附設(shè)幼兒園教師陳淑娟學(xué)歷:臺灣師范大學(xué)人類發(fā)展與家庭學(xué)系幼兒發(fā)展與教育組博士班、新竹師范學(xué)院幼兒教育研究所碩士現(xiàn)任:臺北市芝山小學(xué)附設(shè)幼兒園教師彭欣怡學(xué)歷:臺灣師范大學(xué)人類發(fā)展與家庭學(xué)系幼兒發(fā)展與教育組博士班臺灣師范大學(xué)家政教育研究所幼兒教育組碩士現(xiàn)任:臺北市文山區(qū)萬芳小學(xué)附設(shè)幼兒園教師蔡菁菁學(xué)歷:臺灣師范大學(xué)人類發(fā)展與家庭學(xué)系幼兒教育碩士經(jīng)歷:經(jīng)國管理暨健康學(xué)院幼??萍嫒沃v師臺灣師范大學(xué)附設(shè)實(shí)驗(yàn)幼兒園教師私立國防醫(yī)學(xué)院附設(shè)愛德幼兒園教師張世宗教育研究室研究助理現(xiàn)任:耕莘護(hù)理專科學(xué)校幼??茖H沃v師元智大學(xué)幼保系兼任講師

圖書目錄

第一章 當(dāng)代幼兒教育的挑戰(zhàn)
確認(rèn)主要的挑戰(zhàn)
其他關(guān)心事項(xiàng)
挑戰(zhàn),并非缺陷
堅(jiān)韌性的重要性
面臨挑戰(zhàn),課程將擔(dān)任的角色
項(xiàng)目課程
本書的架構(gòu)
第二章 為幼兒建立良好的基礎(chǔ)
原則一:收集資料
原則二:考慮幼兒教育經(jīng)驗(yàn)的長期影響
原則三:預(yù)期未來的壓力來源
整合這些原則以建立最佳的基礎(chǔ)
第三章 克服貧窮的不良影響
定義挑戰(zhàn)
實(shí)用策略
課程實(shí)例:“飛機(jī)”
第四童增進(jìn)幼兒的讀寫能力
定義挑戰(zhàn)
實(shí)用策略
課程實(shí)例:“從水到河流”
第五章 回應(yīng)特殊孩子的需求
定義挑戰(zhàn)
實(shí)用策略
課程實(shí)例:“鳥”
第六章 支持第二語言學(xué)習(xí)者
定義挑戰(zhàn)
實(shí)用策略
課程實(shí)例:“墨西哥餐廳”
……
第七章 在效地應(yīng)對課程標(biāo)準(zhǔn)
第八章 文件檔案的重要性
第九章 未來的挑戰(zhàn):結(jié)語
附錄
索引

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