高中歷史科學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系研究

定　價(jià)：￥35.00

作　者：	黃牧航著
出版社：	長春出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	文教體育教育總論教育

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ISBN：	9787544515306	出版時(shí)間：	2011-01-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	308	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《高中歷史科學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系研究》根據(jù)新課程改革的理念，全面系統(tǒng)地論述了歷史科學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的若干理論問題，建構(gòu)出一個(gè)操作性強(qiáng)的歷史科學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系。指明了新課程改革背景下歷史科高考改革的方向，并根據(jù)SOLO分層評(píng)價(jià)理論完成了對(duì)《高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》三個(gè)必修模塊內(nèi)容的細(xì)化工作。《高中歷史科學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系研究》最大的特色是：細(xì)化了課程標(biāo)準(zhǔn)；提出了30個(gè)生動(dòng)活潑、操作性強(qiáng)的過程性評(píng)價(jià)案例。作者較全面地整理了我國近二十年來學(xué)術(shù)研究的最新成果，并把這些最新成果的核心觀點(diǎn)轉(zhuǎn)變成富有趣味的中學(xué)歷史教學(xué)問題，然后根據(jù)問題的難易程度分等級(jí)呈現(xiàn)。全書總共提供了約600個(gè)問題，絕大多數(shù)問題都是作者獨(dú)自創(chuàng)設(shè)、讀者見所未見的。對(duì)于廣大歷史教育碩士而言，《高中歷史科學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系研究》是提高教育理論水平、深化對(duì)教育評(píng)價(jià)實(shí)踐認(rèn)識(shí)的教科書；對(duì)于廣大中學(xué)教師而言，《高中歷史科學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系研究》是提升教師專業(yè)素養(yǎng)、把握改革方向的好書；對(duì)于廣大高中學(xué)生而言，《高中歷史科學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系研究》是超越課程標(biāo)準(zhǔn)要求、把握高考動(dòng)向的必備書。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《高中歷史科學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系研究》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

總序歷史教師的專業(yè)化發(fā)展之路／黃牧航
第一章學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的核心概念
一什么是學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)
二教育測(cè)量與教育評(píng)價(jià)
三學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)與高考
第二章學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的基本功能與內(nèi)容
一學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的基本功能
二過程性評(píng)價(jià)的目標(biāo)和內(nèi)容
三終結(jié)性評(píng)價(jià)的目標(biāo)和內(nèi)容
第三章高中歷史科學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制訂
一“課程標(biāo)準(zhǔn)”與“學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
二《高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》的缺陷
三高中歷史科學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制訂
第四章高中歷史科學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建
一歷史科學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的基本層次
二歷史科學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的基本方法
三歷史科“2×2學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系
四高中歷史科學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)模型
第五章高中歷史科表現(xiàn)性評(píng)價(jià)研究
一高中歷史科表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容
二高中歷史科表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的操作方法
第六章歷史科高考命題目標(biāo)研究
一歷史課程目標(biāo)與高考命題目標(biāo)的關(guān)系
二中學(xué)歷史課程目標(biāo)的兩大價(jià)值取向
三從課程論的視野重審歷史科高考命題目標(biāo)
第七章歷史科高考命題內(nèi)容研究
一高中歷史新課程高考命題內(nèi)容的演變
二《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》與《歷史考試大綱》的關(guān)系
三基于《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》的高考命題
第八章歷史科高考命題觀念研究
一史學(xué)觀念的變遷與高中歷史課程改革
二高考?xì)v史科命題中的唯物史觀
三高考?xì)v史科命題中的文明史觀
四高考?xì)v史命題中的全球史觀
五史觀的變遷對(duì)高考命題的影響
第九章歷史科高考命題技術(shù)研究
一高考?xì)v史科基本命題思路研究
二高考?xì)v史科選擇題命題技術(shù)研究
三高考?xì)v史科非選擇題命題技術(shù)研究
第十章歷史科高考評(píng)分技術(shù)研究
一SOLO分層評(píng)價(jià)法研究
二PTA量表評(píng)價(jià)法研究
第十一章高中“政治史”學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系
一過程性評(píng)價(jià)的基本要求和示例
二終結(jié)性評(píng)價(jià)的基本要求和示例
第十二章高中“經(jīng)濟(jì)史”學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系
一過程性評(píng)價(jià)的基本要求和示例
二終結(jié)性評(píng)價(jià)的基本要求和示例
第十三章高中“文化史”學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系
一過程性評(píng)價(jià)的基本要求和示例
二終結(jié)性評(píng)價(jià)的基本要求和示例
后記