傳承、詮釋與開新：中國(guó)傳統(tǒng)人格心理學(xué)及當(dāng)下獨(dú)立路徑研究

　　中國(guó)傳統(tǒng)文化中的人格心理學(xué)思想，有著獨(dú)特的風(fēng)貌、豐厚的韻涵和切實(shí)的功用，是理解中國(guó)文化，中國(guó)社會(huì)和中國(guó)人的一把密鑰。楊鑫輝主編、劉同輝所著的《文化詮釋轉(zhuǎn)換中國(guó)傳統(tǒng)心理學(xué)思想探新系列·傳承詮釋與開新：中國(guó)傳統(tǒng)人格心理學(xué)及當(dāng)下獨(dú)立路徑研究》以縱向梳理和詮釋中國(guó)傳統(tǒng)人格心理學(xué)思想為經(jīng)，以橫向比較和建構(gòu)人格心理學(xué)專題為緯，較為全面地揭示了中國(guó)傳統(tǒng)人格心理思想的發(fā)展形態(tài)、典型特征和深層內(nèi)涵，初步探索了中國(guó)本土人格心理學(xué)方法論。《文化詮釋轉(zhuǎn)換中國(guó)傳統(tǒng)心理學(xué)思想探新系列·傳承詮釋與開新：中國(guó)傳統(tǒng)人格心理學(xué)及當(dāng)下獨(dú)立路徑研究》概括的論點(diǎn)包括中國(guó)傳統(tǒng)人格心理學(xué)的理論預(yù)設(shè)體系淪、人格哲學(xué)與人格經(jīng)驗(yàn)論相互交融的發(fā)展形態(tài)論，中國(guó)的大人格觀與西方小人格觀的主要差異論、五類型人格論和五因素人格論、中國(guó)人格理論的“雙核心”與超穩(wěn)定心理結(jié)構(gòu)論、“內(nèi)圣外王”式理恕人格論、人格歷程的“雙圓錐體”模型淪，“中庸之道”的哲學(xué)方法論等。

　　楊鑫輝，1935年生，江西萍鄉(xiāng)市人。中國(guó)心理學(xué)家，南京師范火學(xué)心理學(xué)教授，博士生導(dǎo)師。曾任江西師范大學(xué)教授、系主任、所長(zhǎng)，加拿大西安大略大學(xué)、武漢大學(xué)，中山大學(xué)、河海大學(xué)等?？妥淌冢忻谰裥睦韺W(xué)研究所顧問。中國(guó)心理學(xué)會(huì)第49屆理事或常務(wù)理事兼專業(yè)委員、正副主任，江西省心理學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)或高級(jí)顧問，全國(guó)心理技術(shù)應(yīng)用研究論壇主席，第28屆國(guó)際心理學(xué)大會(huì)顧委?！缎睦韺W(xué)報(bào)》《心理科學(xué)》編委，《心理學(xué)探新》主編，名譽(yù)主編、顧問。他不僅是中國(guó)心理學(xué)史學(xué)科的主要?jiǎng)?chuàng)建者之一，而且是提出創(chuàng)建現(xiàn)代心理技術(shù)學(xué)和現(xiàn)代大教育觀理論的首倡者。招收培養(yǎng)碩士生、博士生、博士后50人。個(gè)人學(xué)術(shù)專著和主編著作有《中國(guó)心理學(xué)思想史》《現(xiàn)代大教育觀》《心理學(xué)通史》《心理學(xué)的歷史·理論·技術(shù)》和《現(xiàn)代心理技術(shù)學(xué)》等50多部。在《心理學(xué)報(bào)》《心理科學(xué)》和大學(xué)學(xué)報(bào)等刊物發(fā)表論文180多篇?？蒲谐晒@全國(guó)和省級(jí)一、二等獎(jiǎng)20多項(xiàng)。1988年獲國(guó)家級(jí)有突出貢獻(xiàn)中青年專家稱號(hào)，1989年獲全國(guó)優(yōu)秀教師稱號(hào)，1991年起終身享受國(guó)務(wù)院頒發(fā)政府特殊津貼，2009年獲中國(guó)首批心理學(xué)家證書。以心理學(xué)家、社會(huì)科學(xué)家和教育家，被列入《國(guó)際心理學(xué)家名錄》，英國(guó)劍橋國(guó)際中心《20世紀(jì)杰出人物傳》、《當(dāng)代世界名人傳·中國(guó)卷》等國(guó)內(nèi)外傳記。劉同輝，1976年生，字孟澗，山東青島人，華東師范大學(xué)心理學(xué)士，復(fù)大學(xué)哲學(xué)博士后。主要從事中國(guó)本土人格心理學(xué)及其方法論，中國(guó)心理學(xué)史、人力資源管理等領(lǐng)域的研究，在《心理科學(xué)》等中文核心期刊發(fā)表專業(yè)論文十余篇。