學(xué)前教育學(xué)

定　價(jià)：￥22.00

作　者：	岳亞平編
出版社：	鄭州大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	卓越名師學(xué)前教育新課標(biāo)"十五"重點(diǎn)規(guī)劃系列教材
標(biāo)　簽：	幼兒園/學(xué)前教育

購(gòu)買(mǎi)這本書(shū)可以去

ISBN：	9787564508821	出版時(shí)間：	2012-09-26	包裝：	平裝
開(kāi)本：		頁(yè)數(shù)：	186	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《卓越名師·學(xué)前教育新課標(biāo)“十二五”重點(diǎn)規(guī)劃系列教材·專業(yè)基礎(chǔ)課系列教材：學(xué)前教育學(xué)》以生理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科為基礎(chǔ)，較為系統(tǒng)地介紹了現(xiàn)代學(xué)前教育的基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理，以幫助學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生了解學(xué)前教育理論的發(fā)展動(dòng)態(tài)，明確不同年齡階段學(xué)前兒童的心理特征和教育要領(lǐng)，形成正確的教育態(tài)度和理性的教育觀念，并具備編制與實(shí)施具體教育方案的初步能力和對(duì)學(xué)前兒童實(shí)施科學(xué)保育和教育的技能?！蹲吭矫麕?middot;學(xué)前教育新課標(biāo)“十二五”重點(diǎn)規(guī)劃系列教材·專業(yè)基礎(chǔ)課系列教材：學(xué)前教育學(xué)》共分十二章，主要內(nèi)容包括學(xué)前教育學(xué)導(dǎo)論、學(xué)前教育與社會(huì)因素的關(guān)系分析、學(xué)前教育與兒童發(fā)展、現(xiàn)代學(xué)前教育的基本觀念、現(xiàn)代學(xué)前教育的主要理論、現(xiàn)代學(xué)前教育的目標(biāo)、學(xué)前兒童的全面發(fā)展教育、學(xué)前教育活動(dòng)與環(huán)境設(shè)計(jì)、學(xué)前早期兒童的年齡特征及教育、幼兒園各年齡班幼兒的心理特征及教育、幼兒教師及其專業(yè)發(fā)展和幼兒園教育的銜接與合作。每章內(nèi)容前有本章概要，章后附有復(fù)習(xí)思考題，以利于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和把握?！蹲吭矫麕?middot;學(xué)前教育新課標(biāo)“十二五”重點(diǎn)規(guī)劃系列教材·專業(yè)基礎(chǔ)課系列教材：學(xué)前教育學(xué)》是一本面向?qū)？?、本科高等院校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)性教材，兼顧各級(jí)各類教育學(xué)院、教師進(jìn)修學(xué)校等接受繼續(xù)教育的幼兒教師用書(shū)需要，同時(shí)也可以作為不同層級(jí)學(xué)前教育工作者的參考用書(shū)及培訓(xùn)教材。

作者簡(jiǎn)介

　　岳亞平，河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授，學(xué)前教育系主任，學(xué)科帶頭人，河南省首批幼兒教師教育專家，南京師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)博士，中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)理事，學(xué)術(shù)委員會(huì)委員，教師專業(yè)委員會(huì)委員。從事學(xué)前教育研究20多年，主要研究方向是學(xué)前教育基本理論和幼兒教師專業(yè)發(fā)展，先后在《學(xué)前教育研究》、《教育導(dǎo)刊》、《幼兒教育》、《早期教育》等核心期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文50余篇，主持和參與各級(jí)各類項(xiàng)目20余項(xiàng)，出版專著1部，參與編寫(xiě)著作5部，獲各類學(xué)術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)20余項(xiàng)。

圖書(shū)目錄

第一章導(dǎo)論
第一節(jié) 學(xué)前教育學(xué)概述
一、學(xué)前教育學(xué)的研究對(duì)象
二、學(xué)前教育學(xué)的任務(wù)
三、學(xué)前教育學(xué)的實(shí)施形式
四、學(xué)前教育學(xué)的特點(diǎn)
第二節(jié) 學(xué)前教育理論的產(chǎn)生和發(fā)展
一、國(guó)外學(xué)前教育理論的產(chǎn)生與發(fā)展
二、中國(guó)學(xué)前教育理論的產(chǎn)生與發(fā)展
第三節(jié) 學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)的意義與方法
一、學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)的意義
二、學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)的方法
第二章學(xué)前教育與社會(huì)因素的關(guān)系分析
第一節(jié) 社會(huì)因素對(duì)學(xué)前教育的影響
一、經(jīng)濟(jì)與學(xué)前教育
二、政治與學(xué)前教育
三、環(huán)境與學(xué)前教育
四、文化與學(xué)前教育
五、人口與學(xué)前教育
第二節(jié) 學(xué)前教育對(duì)社會(huì)的能動(dòng)作用
一、學(xué)前教育對(duì)婦女解放的影響
二、學(xué)前教育對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力的影響
三、學(xué)前教育對(duì)社會(huì)文明的影響
四、學(xué)前教育對(duì)教育學(xué)科的影響
第三章學(xué)前教育與兒童發(fā)展
第一節(jié) 兒童發(fā)展概述
一、兒童發(fā)展的概念
二、關(guān)于兒童發(fā)展的基本觀點(diǎn)
第二節(jié) 影響兒童發(fā)展的因素
一、影響兒童發(fā)展因素的爭(zhēng)論
二、影響兒童發(fā)展的主要因素
第三節(jié) 學(xué)前教育與兒童發(fā)展
一、教育與人的發(fā)展
二、學(xué)前教育與兒童發(fā)展
第四章現(xiàn)代學(xué)前教育的基本觀念
第一節(jié) 兒童觀的發(fā)展與演變
一、兒童觀的概念
二、古代的兒童觀及其發(fā)展
三、近代的兒童觀及其發(fā)展
四、現(xiàn)代的兒童觀及其發(fā)展
第二節(jié) 學(xué)前教育的教育觀
一、學(xué)前教育的價(jià)值觀
二、學(xué)前教育的課程觀
三、科學(xué)的學(xué)前教育觀
第三節(jié) 學(xué)前教育的教師觀
一、教師與教師觀
二、幼兒園教師的工作特點(diǎn)
三、幼兒園教師的權(quán)利和職責(zé)
四、當(dāng)代的幼兒園教師觀
第五章現(xiàn)代學(xué)前教育的主要理論
第一節(jié) 多元智能理論
一、多元智能理論的本質(zhì)
二、多元智能的結(jié)構(gòu)
三、多元智能理論的基本觀點(diǎn)
四、多元智能理論對(duì)學(xué)前教育的啟示
第二節(jié) 瑞吉?dú)W的幼兒教育理論
一、瑞吉?dú)W幼兒教育體系的理論基礎(chǔ)
二、瑞吉?dú)W幼兒教育理論的建構(gòu)
三、瑞吉?dú)W幼兒教育理論對(duì)學(xué)前教育的啟示
第三節(jié) 情感發(fā)展理論
一、情感發(fā)展理論的取向
二、埃里克森的情感發(fā)展理論
三、情感發(fā)展理論對(duì)學(xué)前教育的啟示
第六章現(xiàn)代學(xué)前教育的目標(biāo)
第七章學(xué)前兒童的全面發(fā)展教育
第八章學(xué)前教育活動(dòng)與環(huán)境設(shè)計(jì)
第九章學(xué)前早期兒童的年齡特征及教育
第十章幼兒園各年齡班幼兒的心理特征及教育
第十一章幼兒教師及其專業(yè)發(fā)展
第十二章幼兒園教育的銜接與合作
參考文獻(xiàn)