非線性學習：數(shù)字化時代的學習創(chuàng)新

定　價：￥38.00

作　者：	王繼新等著
出版社：	高等教育出版社
叢編項：
標　簽：	教師用書教育理論/教育主張中小學教輔

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ISBN：	9787040327250	出版時間：	2012-09-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	209	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　非線性科學的崛起推動著人類思維方式的重大轉變，信息技術的發(fā)展為人類的學習從線性向非線性跨越提供了條件。非線性學習正在成為一種重要的學習實踐形態(tài)。作為2009年度教育部哲學社會科學研究后期資助項目中的重點項目，本書廣泛借鑒多學科（尤其是復雜系統(tǒng)與控制、信息科學與技術、認知神經(jīng)科學和學習科學）的最新成果與方法，提出并界定了非線性學習的概念，系統(tǒng)論述了如何通過數(shù)字化的非線性學習，來促進復雜領域知識習得，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。在深化對數(shù)字化時代學習本質(zhì)的認識方面，本書具有重要啟發(fā)價值，讀者對象不僅包括教育技術專業(yè)的高校師生，也包括關心學習理論的教育類、心理類專業(yè)研究人員、一線教師，以及從事在線學習、遠程教育工作的社會培訓機構。

作者簡介

　　王繼新，1963年7月生，湖北省公安縣人，1997年獲華中師范大學工學碩土學位；現(xiàn)任華中師范大學數(shù)字教育資源中心主任、信息技術系教授、博士生導師，全國教育技術學研究專家組成員；主要研究方向為現(xiàn)代遠程教育與數(shù)字化學習；近年來在《教育研究》、《中國電化教育》等權威期刊上發(fā)表論文10多篇，出版專著和教材4部；主持國家社會科學基金項目1項、教育部人文社會科學重點研究基地重大項目1項、教育部哲學社會科學研究后期資助項目（重點項目）1，項、湖北省教育廳重大項目3項；獲國家級教學成果二等獎1次、湖北省教學成果一等獎2次、“全國優(yōu)秀電教工作者”稱號1次。

圖書目錄

第一章非線性學習概論
一、非線性學習概念的提出與界定
二、非線性學習的基本原理
三、非線性學習的動力學與一般模式
四、非線性學習的認知機理分析
五、非線性學習的概念模型與方法舉要
六、非線性學習的工具與空間
第二章非線性學習研究興起的背景學習科學的崛起
一、學習科學形成與發(fā)展的基本歷史線索
二、由應用激發(fā)的基礎研究：學習科學的學科性質(zhì)
三、當代學習研究面臨的挑戰(zhàn)
第三章非線性學習研究的三大基石
一、復雜系統(tǒng)與控制
二、信息科學與技術
三、認知神經(jīng)科學
第四章非線性學習研究的新方法：基于設計的研究
一、學習研究方法論創(chuàng)新的探索
二、基于設計的研究的正式誕生
三、兩大研究傳統(tǒng)的碰撞與融合
四、基于設計的研究面臨的挑戰(zhàn)
第五章非線性學習空間
一、作為變革主體的非線性學習空間：概念與特征
二、非線性學習空間的實踐模式
三、非線性學習空間的設計
四、非線性學習空間的建設
五、非線性學習的實體空間、虛擬空間和交往空間
第六章社會性媒體在非線性學習中的應用
一、學習與媒體的歷史紛爭與現(xiàn)實困境：學媒大辯論的思想啟示
三、新媒體的崛起與學習的革命：六度分隔、社會性網(wǎng)絡服務與社會性媒體
三、推特、臉譜網(wǎng)等新興社會性媒體在非線性學習中的應用
第七章非線性學習共同體的建設與發(fā)展
一、非線性學習共同體的相關概念
二、非線性學習共同體的要素與設計理念
三、非線性學習共同體的生成與發(fā)展
四、非線性學習與學習型組織的創(chuàng)建
第八章非正規(guī)環(huán)境下的強健式非線性學習
第九章非線性學習中的動機激發(fā)與保持
第十章非線性學習中的管理與評價
參考論文及著作