提高學生學習效率的9種教學方法

定　價：￥27.80

作　者：	（美）塞瑞·B. 迪恩，伊麗莎白·羅斯·哈貝爾，哈弗·彼得勒，Bj·斯通著
出版社：	中國青年出版社
叢編項：
標　簽：	課堂教學/課堂管理

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ISBN：	9787515310954	出版時間：	2013-01-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	224	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《提高學生學習效率的9種教學方法》的作者攜手全球頂尖的教育研究機構(gòu)對學生的學習效率進行深入研究，并總結(jié)了全球數(shù)千名優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗，最終歸納出最具影響力的9種提高學習效率的教學方法?！短岣邔W生學習效率的9種教學方法》旨在幫助每一位教師增強自己的教學影響力，提高學生的學習成績，發(fā)掘?qū)W生的學習潛力，并點燃每一位孩子與生俱來的學習熱情，讓學生表現(xiàn)更優(yōu)異！提高學生學習效率的9種教學方法包括：1、確立目標和提供反饋2、提倡勤奮和巧用表揚3、如何更高效地利用小組合作學習4、如何全面掌控提示、提問和先行組織者5、如何利用非語言展示來充實課堂6、教會學生總結(jié)和做筆記7、合理布置家庭作業(yè)和練習8、教學生辨別知識的相似性與相異性9、提出和驗證假設(shè)

作者簡介

　　塞瑞？B.迪恩，美國康涅狄格州大學的課程與教學專業(yè)博士、科羅拉多州立大學碩士，被譽為當今教育界最具影響力的教育家。她曾擔任過由美國教育部組織的很多大型教育研究項目的主要負責人。迪恩還是美國中部地區(qū)用于改善學校教育的教材《眼見的成功》撰寫者之一，她還與人共同撰寫了大量關(guān)于教育和學習的作品。迪恩曾經(jīng)是一名奮斗在教育一線的中學老師，她的教學策略已經(jīng)成為成千上萬教師的教育法寶。伊麗莎白？羅斯？哈貝爾科羅拉多大學丹佛分校信息與學習技術(shù)的文學碩士、喬治亞大學教育專業(yè)理學學士，在教育界被賦予“最具前瞻性的教育導師”的稱號。她一直在為幼兒園至十二年級的老師以及教育管理者提供關(guān)于教學方法和技術(shù)整合方面的權(quán)威培訓，深受廣大教師的推崇。2003年，哈貝爾入選全美教育技術(shù)領(lǐng)導者之一。她出版了《運用在課堂教學中有效的技術(shù)》以及《未來的學校教育：2020年美國的教育》等書。哈弗？彼得勒威奇托州立大學教育管理專業(yè)的教育學博士、威奇托州立大學音樂表演專業(yè)的文學碩士。哈弗是蘋果杰出教育工作者和史密森學會獎得主，并獲得1997年度全美杰出校長的榮譽稱號。他一直在為幼兒園至十二年級的老師以及教育管理者提供關(guān)于教學方法和技術(shù)整合方面的權(quán)威培訓，深受廣大教師的喜愛。他曾在眾多雜志上發(fā)表學術(shù)文章，并出版了《運用在課堂教學中有效的技術(shù)》。 Bj？斯通教育領(lǐng)導與政策研究專業(yè)的教育學博士、北科羅拉多大學科學教育碩士學位，美國中部地區(qū)教育和學習研究所的首席咨詢師。她是教學方法、詞匯教學、課程發(fā)展、評估設(shè)計等領(lǐng)域的權(quán)威專家，并與教師及教育管理者共同舉辦了多次教育論壇。Bj曾經(jīng)是一名奮斗在教育一線多年的中學老師。

圖書目錄

前言　
致謝　　
序言：全新的教學第1章　確立目標和提供反饋確立教學目標的課堂實踐
確立特定的但并非限制性的學習目標
學習目標應廣泛告知
教學案例創(chuàng)意小黑板
學習目標應緊扣過去和將來
教學案例蛋糕中的數(shù)學訣竅
鼓勵學生確立個性化的學習目標
提供反饋的課堂實踐
告訴學生什么是正確的，并詳細闡明下一步要做什么
教學案例索菲婭充滿激情的短文
反饋要適度且應及時滿足學生需要
教學案例扎克神奇的進步
提供具體且有針對性的反饋
教學案例學生心目中的英雄傳記
鼓勵學生參與反饋過程
教學案例學生之間的高效反饋第2章　提倡勤奮和巧用表揚　　　　　　　　　　　　　
提倡勤奮的課堂實踐
明確告訴學生，勤奮和成就之間的密切關(guān)系
教學案例游泳衣會自己游動嗎
教學案例來自西點軍校的故事
明確引導學生，提倡勤奮到底意味著什么
教學案例老師，我認真學習了為什么還是考不好
從嚴要求學生，觀察自身的努力和成就之間的關(guān)系
教學案例學生的努力評分清單
巧用表揚的課堂實踐
表揚要有目的性，以明確目標為導向
教學案例表揚每一名學生的付出和成就
表揚要具體，與期望的表現(xiàn)和行為相一致
教學案例恭喜你，薩曼塔
教學案例老師的悄悄話
表揚要“實惠”，給學生實實在在的獎勵
教學案例瑞恩莉老師的獎勵第3章　如何更高效地利用小組合作學習　　　　　　　
小組合作學習的課堂實踐
讓學生既積極地相互依賴，又在小組中負起責任
教學案例配合默契的學習小組
小組成員不要太多
教學案例高效的迷你學習小組
經(jīng)常地、系統(tǒng)地運用小組合作學習方法
教學案例別出心裁的課堂第4章　如何全面掌控提示、提問和先行組織者　　　
提示和提問的課堂實踐
側(cè)重于重要內(nèi)容
教學案例如何才能贏得100萬美元
運用明確的提示
教學案例弗雷澤老師的問題列表
提推理性的問題
教學案例里斯老師的推理
提分析性的問題
教學案例寫給市長的信
先行組織者的課堂實踐
運用陳列式先行組織者
教學案例營養(yǎng)學課上的視頻短片
運用講述式先行組織者
教學案例老師后院石板平臺的故事
運用略讀式先行組織者
教學案例如何讓學生迅速進入學習狀態(tài)
運用圖解式先行組織者
教學案例音樂老師的絕招第5章　如何利用非語言展示來充實課堂　　　　　　　
非語言展示的課堂實踐
使用圖形組織者
教學案例課堂上的激烈討論
制作物理模型
教學案例如何分到一樣多的小甜餅
形成心理場景
教學案例孩子的世界
制作圖片、圖形和繪畫文字
教學案例耳目一新的活動
進行“形體動作”活動
教學案例三段諷刺劇
教學案例啼笑皆非的單詞表演第6章　教會學生總結(jié)和做筆記　　　　　　　　　　　
總結(jié)的課堂實踐
教學生根據(jù)規(guī)則去總結(jié)
教學案例你們可以跟著我一起做
運用總結(jié)框架
鼓勵學生參與互助式教學
教學案例 “專家組”成員
做筆記的課堂實踐
提供老師準備的筆記
教學案例寫著數(shù)字的卡片
教學生各種筆記格式
教學案例讓人自豪的筆記
鼓勵學生修改和溫習筆記
教學案例小小畫家第7章　合理布置家庭作業(yè)和練習　　　　　　　　　　
布置家庭作業(yè)的課堂實踐
制定家庭作業(yè)規(guī)則，并明確告知學生和家長
布置支持學生學習的家庭作業(yè)，并向?qū)W生和家長說明其目的
教學案例月亮升得越來越晚
針對家庭作業(yè)提供反饋
教學案例不一樣的家庭作業(yè)
布置練習的課堂實踐
明確練習目的，并告訴學生和家長
教學案例每天10分鐘的練習
設(shè)計時間短、重點突出、易于鞏固的練習
教學案例詞語有性別嗎
針對練習提供反饋
教學案例巧用閱讀錄音第8章　教學生如何辨別知識的相似性和相異性　　　
辨別知識的相似性和相異性的課堂實踐
教學生各種方法辨別相似性和相異性
教學案例塞丁格老師的筆記
教學案例令人驚訝的分類列表
教學案例彩虹的顏色
教學案例如何培養(yǎng)學生的類比思維
在學生辨別相似性和相異性時提供指導
教學案例貝多老師的輕松妙招
提供各種支持性提示，幫學生辨別相似性和相異性
教學案例醒目的張貼畫第9章　提出和驗證假設(shè) 　　　
提出和驗證假設(shè)的課堂實踐
鼓勵學生參與各種有組織的學習任務，提出和驗證假設(shè)
教學案例 “出售”課桌
教學案例 “塑料盆”大鼓
教學案例地理課上的實驗
教學案例關(guān)于“哥倫布”的辯護
要求學生解釋他們的假設(shè)和結(jié)論
教學案例倍數(shù)的規(guī)律第10章　在教學計劃中運用這9種方法　　　　　　　　
營造高效的學習環(huán)境
確立學習目標
制定評估學習成績的標準
關(guān)注學生的努力和元認知
提倡勤奮
巧用表揚
小組合作學習
教學計劃：幫助學生加深對知識的理解
如何教好兩種不同類型的知識
為初學陳述性知識做好計劃
為初學程序性知識做好計劃
教學計劃：幫助學生拓展和應用知識
為拓展和應用陳述性知識做好教學計劃
為拓展和應用程序性知識做好教學計劃
學以致用
作者簡介