學(xué)會(huì)提問（原書第10版）

前言  第1章  學(xué)會(huì)提出好問題     好多影評(píng)家迫不及待的告訴我們，哪些電影不容錯(cuò)過，哪些電影不看為妙。可是他們的看法到底有哪些我們可以篤信不疑呢？你需要發(fā)展相關(guān)技能，樹立正確態(tài)度，這樣才能自行判斷出哪些觀點(diǎn)能為我所用，從而形成你自己的觀點(diǎn)。 引言：一切從批判性思維開始      激發(fā)你的批判性思維      兩種思維方式：海綿式思維和淘金式思維      淘金式思維舉例：美國(guó)該禁槍嗎      爭(zhēng)議的正確答案莫非只是神話      最好先問一問“關(guān)我什么事”      弱勢(shì)批判性思維和強(qiáng)勢(shì)批判性思維      親自動(dòng)手才更有樂趣      也許我們根本就問錯(cuò)了問題      價(jià)值觀決定人與人之間的互動(dòng)      理智思考和感情用事      讓對(duì)話一直進(jìn)行下去      一廂情愿是批判性思維的最大勁敵      第2章  論題和結(jié)論是什么     如果找不準(zhǔn)博客作者、演講者的結(jié)論，你就會(huì)曲解別人的意圖，這樣做出的回應(yīng)也就顯得驢唇不對(duì)馬嘴。 “是什么”問題和“應(yīng)不應(yīng)該”問題      他到底在說什么啊      他想讓我相信什么結(jié)論      找到結(jié)論有線索可循      輪到你自己寫時(shí)，可得吸取教訓(xùn)      第3章  理由是什么     只有問一問別人為什么持有這樣的觀點(diǎn)，并得到一個(gè)明確的答復(fù)，才能公正地判斷為什么應(yīng)該同意它。 他為什么相信這個(gè)觀點(diǎn)      找到理由有提示詞      理由是模具，結(jié)論據(jù)此成形      輪到你自己寫時(shí)，可得吸取教訓(xùn)      第4章  哪些詞語意思不明確     如果每個(gè)詞都只有一種潛在的含義，而且大家都認(rèn)同這個(gè)含義，那么迅捷有效的交流就更有可能實(shí)現(xiàn)?？上У氖?，大多數(shù)詞語都有不止一種含義。 讓人捉摸不透的多義詞      找準(zhǔn)關(guān)鍵詞      檢查有沒有歧義      判定歧義      看看上下文，這才是它的真實(shí)含義      字典里的定義不一定適合文章里的情境      小心那些飽含感情色彩的詞語，它會(huì)讓你的思維短路      誰想要說服你，誰就得負(fù)責(zé)解釋清楚      輪到你自己寫時(shí)，可得吸取教訓(xùn)      第5章  什么是價(jià)值觀假設(shè)和描述性假設(shè)     在所有的論證中，都有一些作者認(rèn)為是理所當(dāng)然的特定想法，但通常情況下他們卻不會(huì)明說出來。就好像你眼看著魔術(shù)師把手帕放進(jìn)了帽子里，出來的卻是一只兔子，而你壓根兒就不知道魔術(shù)師暗地里到底玩的什么把戲。 到哪兒去找假設(shè)      找出幕后遙控的價(jià)值觀假設(shè)      兩種價(jià)值觀沖突時(shí)寧要哪個(gè)      典型的價(jià)值觀沖突      對(duì)方的背景可以作為價(jià)值觀假設(shè)的一個(gè)線索      可能發(fā)生的結(jié)果是價(jià)值觀假設(shè)的重要線索      如果爭(zhēng)論的人采取相反的立場(chǎng)，他們會(huì)關(guān)心什么      一個(gè)例子：關(guān)于競(jìng)爭(zhēng)與合作的爭(zhēng)論      價(jià)值觀及其相對(duì)性      找出沒說出來的描述性假設(shè)      找到描述性假設(shè)的一些線索      避免浪費(fèi)時(shí)間分析無意義的假設(shè)      輪到你自己寫時(shí)，可得吸取教訓(xùn)      第6章  推理過程中有沒有謬誤     判斷交流者的推理是不是以錯(cuò)誤的假設(shè)為基礎(chǔ)，是不是通過邏輯上的錯(cuò)誤或帶有欺騙性的推理來糊弄你，就要特別小心推理過程中的那些詭計(jì)花招。 不用死記硬背各種謬誤的名稱也能找到推理中的謬誤      有可能假設(shè)是明顯錯(cuò)誤的      推理理由謬誤百出      警惕分散注意力的干擾      愚弄人的循環(huán)論證      推理錯(cuò)誤小匯總      擴(kuò)展你關(guān)于謬誤的知識(shí)      輪到你自己寫時(shí)，可得吸取教訓(xùn)      第7章  證據(jù)的效力如何：直覺、個(gè)人經(jīng)歷、典型案例、當(dāng)事人證詞和專家意見     如果有人對(duì)出示證據(jù)這一簡(jiǎn)單要求的反應(yīng)是怒火中燒或退避三舍，往往是因?yàn)樗麄冇X得尷尬難為情，因?yàn)樗麄円庾R(shí)到，沒有證據(jù)，他們對(duì)自己的看法本來不應(yīng)該那樣底氣十足。 我為什么要相信它      事實(shí)斷言可靠嗎      證據(jù)從哪兒來      直覺作為證據(jù)可靠嗎      個(gè)人經(jīng)歷作為證據(jù)可靠嗎      典型案例作為證據(jù)可靠嗎      當(dāng)事人證詞作為證據(jù)可靠嗎      專家意見作為證據(jù)可靠嗎      引用套引用的問題      輪到你自己寫時(shí)，可得吸取教訓(xùn)      第8章  證據(jù)的效力如何：個(gè)人觀察，研究報(bào)告和類比     從某種意義上說，所有類比都是錯(cuò)誤的，因?yàn)樗鼈冏龀隽隋e(cuò)誤的假設(shè)：因?yàn)閮蓸訓(xùn)|西在一兩個(gè)方面有相似之處，它們?cè)谄渌匾矫嬉脖厝粫?huì)有相似之處。 個(gè)人觀察作為證據(jù)可靠嗎      研究報(bào)告作為證據(jù)可靠嗎      研究結(jié)果能采用嗎      樣本能夠代表整體嗎      調(diào)查和問卷的回答真實(shí)嗎      一個(gè)例子：對(duì)取消終身教職的批判性評(píng)價(jià)      類比作為證據(jù)可靠嗎      輪到你自己寫時(shí)，可得吸取教訓(xùn)      第9章  有沒有替代的原因     人類都有這種強(qiáng)烈的傾向，愿意相信如果兩件事緊隨前后發(fā)生，那么第一件事肯定導(dǎo)致了第二件事。比如你可能在寫出一篇極出色的論文的同時(shí)戴了某一頂帽子，所以現(xiàn)在你一逢到寫論文就堅(jiān)持非要戴同一頂帽子不可。 有果必有因      可能的原因不止一個(gè)      找到更多的替代原因      唯一的原因，還是原因之一      組間差異的替代原因      相關(guān)不能證明因果關(guān)系      “在這之后”不等于“因?yàn)檫@個(gè)”      很多事件并不只有一種解釋      哪個(gè)原因更合理      輪到你自己寫時(shí)，可得吸取教訓(xùn)      第10章  數(shù)據(jù)有沒有欺騙性     當(dāng)你遇到聽起來讓人動(dòng)心的數(shù)字或者百分比，一定要當(dāng)心！你可能需要其他信息來判定這些數(shù)字到底有多讓人動(dòng)心！ 不知來歷的和帶有偏見的數(shù)據(jù)      令人困惑的平均值      把一個(gè)結(jié)論改頭換面包裝成另一個(gè)結(jié)論      省略數(shù)據(jù)也是欺騙      表述方式不同效果更加動(dòng)人      輪到你自己寫時(shí)，可得吸取教訓(xùn)      第11章  有什么重要信息被省略了     說服力不夠強(qiáng)的推理，并不是因?yàn)檎f出來的不頂用，而是因?yàn)槭÷缘舻奶P(guān)鍵。就像馬眼睛上所戴的一副眼罩，眼罩讓馬心無旁騖全神貫注于正前方的道路，但是眼罩同時(shí)也阻止它去關(guān)注某些特定的信息——也許是至關(guān)重要的信息。 接受說服之前，先打個(gè)問號(hào)      不完整的推理在所難免      識(shí)別省略信息的線索      考慮是否有負(fù)面效果      面對(duì)信息缺失的現(xiàn)實(shí)      輪到你自己寫時(shí)，可得吸取教訓(xùn)      第12章  能得出哪些合理的結(jié)論     很少有重要的問題我們可以用簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“是”或斬釘截鐵的“不是”來回答。 各種假設(shè)和多個(gè)結(jié)論      二分式思維方法：妨礙我們考慮多種可能性      兩面還是多面      尋找多個(gè)結(jié)論      某個(gè)條件下才合理的結(jié)論      以解決問題為導(dǎo)向的可能結(jié)論      讓思維更加靈活      不是所有的結(jié)論都生來平等      更多可能的結(jié)論，更多可能的自由選擇      最后的話