干部教育培訓績效的評估指標、影響因素及優(yōu)化路徑研究

前言
第一章 緒論
　第一節(jié) 研究背景
　　一、高素質(zhì)的干部是現(xiàn)代化建設(shè)重要的人力保障
　　二、高績效的干部教育培訓是提升干部教育水平的關(guān)鍵
　　三、干部教育培訓績效評估是干部教育培訓的必要流程
　第二節(jié) 研究意義
　　一、理論意義
　　二、實踐意義
　第三節(jié) 研究方法
　　一、資料收集方法
　　二、資料分析方法
　第四節(jié) 研究框架
第二章 教育培訓績效評估的理論模型
　第一節(jié) 柯氏(Kirkpatrick)四級評估模型
　　一、柯氏(Kirkpatrick)四級評估模型的主要內(nèi)容
　　二、柯氏培訓評估模型在運用中存在的問題
　　三、柯氏評估模型的修正和發(fā)展
　第二節(jié) CIPP評估模型
　　一、CIPP模型的主要內(nèi)容
　　二、對CIPP模型的簡要評析
　　三、對CIPP模型的改善
　第三節(jié) 培訓收益計量模型
　　一、舍貝克(Sheppeck)和科恩(Cohen)的效用公式
　　二、Phillips的五級投資回報率模型
第三章 干部教育培訓績效評估的理論與實踐
　第一節(jié) 湘潭市財政系統(tǒng)公務(wù)員培訓績效評估考察
　　一、培訓績效評估主體的選擇
　　二、培訓績效評估指標的設(shè)計
　　三、培訓績效評估的實施
　　四、培訓績效評估的特點與經(jīng)驗
　第二節(jié) 遼源市黨政領(lǐng)導干部培訓績效評估研究
　　一、黨政領(lǐng)導干部培訓績效評估理論闡述
　　二、黨政領(lǐng)導干部培訓的成本與收益
　　三、黨政領(lǐng)導干部培訓項目的成本——績效分析
　　四、黨政領(lǐng)導干部培訓績效評估的實施
　　五、黨政領(lǐng)導干部培訓績效評估的特點與經(jīng)驗
　第三節(jié) 蘇州市干部教育培訓績效評估研究
　　一、干部教育培訓績效評估的理論導引
　　二、干部教育培訓績效評估的實施
　　三、干部教育培訓績效評估的特點與經(jīng)驗
　第四節(jié) 西安市公共部門培訓績效評估研究
　　一、公共部門培訓績效評估的理論指引
　　二、公共部門培訓績效評估的框架
　　三、公共部門培訓績效評估的特點與經(jīng)驗
第四章 干部教育培訓績效評估指標的理論遴選與實證篩選
　第一節(jié) 干部教育培訓績效評估問卷編制的原則與程序
　　一、問卷的內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)
　　二、問卷設(shè)計的基本原則
　　三、問卷設(shè)計的基本程序
　第二節(jié) 干部教育培訓績效評估指標的理論遴選
　　一、干部教育培訓績效的內(nèi)涵與構(gòu)成
　　二、干部教育培訓績效評估指標篩選原則
　　三、干部教育培訓績效評估體系的理論構(gòu)建
　第三節(jié) 干部教育培訓績效評估指標的實證篩選
　　一、干部教育培訓績效評估指標的隸屬度分析
　　二、干部教育培訓績效評估指標的鑒別力分析
　　三、干部教育培訓績效評估指標的相關(guān)分析
　第四節(jié) 干部教育培訓績效評估問卷的信度與效度檢驗
　　一、干部教育培訓績效評估問卷的信度檢驗
　　二、干部教育培訓績效評估問卷的效度檢驗
第五章 干部教育培訓績效的實證調(diào)查與統(tǒng)計分析
　第一節(jié) 干部繼續(xù)教育培新績效評價指標體系權(quán)重的確定
　　一、模糊層次分析法(FAHP)的基本原理及步驟
　　二、基于FAHP方法的指標權(quán)重設(shè)定
　第二節(jié) 干部教育培訓績效評估指標的數(shù)據(jù)采集
　第三節(jié) 干部教育培訓績效評估的實證分析
　　一、干部教育培訓績效的描述性統(tǒng)計分析
　　二、干部教育培訓績效的實際測評分析
第六章 干部教育培訓績效影響因素的實證調(diào)查與統(tǒng)計分析
　第一節(jié) 干部教育培訓績效影響因素的理論分析
　　一、干部教育培訓機構(gòu)宏觀管理因素及其測度
　　二、干部教育培訓組織管理因素及其測度
　　三、干部教育培訓項目設(shè)計因素及其測度
　　四、干部個體特征及其測度
　第二節(jié) 干部教育培訓績效影響因素的實證調(diào)查
　　一、干部教育培訓績效影響因素實證調(diào)查的問卷編制
　　二、干部教育培訓績效影響因素問卷的信度效度檢驗
　第三節(jié) 干部教育培訓績效影響因素的統(tǒng)計分析
　　一、干部教育培訓績效影響因素的描述性統(tǒng)計分析
　　二、干部教育培訓績效影響因素的多元回歸分析
第七章 干部教育培訓績效的優(yōu)化路徑
　第一節(jié) 完善對干部教育培訓機構(gòu)的宏觀管理
　　一、建立多元化干部教育培訓市場
　　二、建立干部教育機構(gòu)評估與資質(zhì)認定體系
　　三、構(gòu)建全方位培訓機構(gòu)監(jiān)督體系
　　四、完善干部教育培訓法律法規(guī)
　第二節(jié) 加強干部教育培訓組織管理工作
　　一、建立規(guī)范的干部教育培訓流程
　　二、建立干部教育培訓班次計劃生成機制
　　三、完善干部教育培訓資金的投資分配機制
　　四、完善對參訓干部的選培、考評、激勵機制
　第三節(jié) 優(yōu)化干部教育培訓項目過程
　　一、建立專業(yè)化的培訓教師隊伍
　　二、建立需求導向的干部教育培訓內(nèi)容生成機制
　　三、創(chuàng)新干部教育培訓方法
　　四、建立干部教育培訓溝通協(xié)調(diào)機制
第八章 總結(jié)與展望
　第一節(jié) 研究的主要成果
　第二節(jié) 研究的主要創(chuàng)新點
　第三節(jié) 研究的不足與展望
　參考文獻
　附錄