中小學教學藝術實用全書（第2版）

第1篇 教學藝術基本原理一、教學藝術研究的歷史線索二、教學藝術理論研究的基本問題三、教學藝術的特點四、教學藝術的功能五、教學藝術的創(chuàng)造六、教學藝術的掌握與應用七、教學藝術的基本范疇之一：教學風格八、教學藝術的基本范疇之二：教學機智九、教學藝術的基本范疇之三：教學幽默第2篇 備課藝術一、備課的意義二、備課的種類三、備課的基本原則四、備課的一般程序五、備課實例第3篇 課堂開講藝術一、開講藝術的特征二、開講藝術的功能三、開講藝術的原則四、開講藝術的方法第4篇 課堂提問藝術一、課堂提問的作用二、課堂提問的理論依據三、課堂提問的類型四、課堂提問的優(yōu)化五、課堂提問的方法六、課堂提問的技巧七、課堂提問設計的藝術八、啟發(fā)學生提問的藝術九、啟發(fā)學生答問的藝術十、課堂提問要注意的若干問題第5篇 課堂板書藝術一、板書的重要性二、板書的美學要素三、板書的功能四、板書設計的原則五、板書設計的方法六、板書設計的形式七、板書設計的技巧八、板書的造型藝術九、板書的對比藝術十、板畫的藝術第6篇 教學語言藝術一、教學語言藝術的原則二、教學語言藝術的基本要求三、教學語言的表達藝術四、教學語言表達應注意的問題五、課堂開講的語言藝術六、課堂提問的語言藝術七、課文舉例的語言藝術八、課堂結尾的語言藝術九、教學語言的非言語交流十、態(tài)勢語言藝術十一、學科教學語言藝術標準第7篇 課堂激趣藝術一、興趣的概述二、興趣的作用三、興趣的培養(yǎng)途徑四、興趣的培養(yǎng)模式五、激趣的策略六、學科教學中的激趣方法第8篇 課堂反饋調控藝術一、反饋教學藝術基本理論二、反饋教學藝術基本方法三、反饋教學藝術實踐——首屆全國反饋教學藝術大賽，十佳青年教師，教例評析第9篇 掀起課堂教學小高潮藝術一、掀起課堂教學高潮的作用與功能二、巧妙提問掀起課堂教學小高潮三、巧設置懸念掀起課堂教學小高潮四、辨析錯題掀起課堂教學小高潮五、鼓勵發(fā)散思維掀起課堂教學小高潮六、通過生動活潑游戲掀起課堂教學小高潮七、有趣的實驗操作掀起課堂教學小高潮八、創(chuàng)設動人情境掀起課堂教學小高潮九、運用直觀形象手段掀起課堂教學小高潮十、課堂辯論掀起課堂教學小高潮十一、運用綜合手段掀起課堂教學小高潮第10篇 練習設計藝術一、練習設計的意義二、練習設計的原則三、練習的類型四、練習題設計與技巧五、練習設計應注意的問題六、練習指導的技巧七、搞好練習反饋八、練習批改的技巧九、練習講評的技巧十、總復習的藝術第11篇 課堂結尾藝術一、課堂結尾的特點二、課堂結尾的原則三、課堂結尾的42種方法第12篇 選擇教學方法的藝術一、選擇教學方法的標準二、選擇教學方法的程序三、選擇教學方法應注意的問題四、教學方法的選擇比較與評價標準五、有特色的教學方法簡介第13篇 學法指導藝術一、學習的基本原理二、學法指導概述三、學法指導的意義四、學法指導的過程五、學法指導的內容六、學法指導的原則七、學法指導的模式八、學法指導的方法九、學法指導的應用十、學法指導的研究第14篇 課堂說課藝術一、說課的主要內容二、說課的類型三、說目標四、說教材五、說教程六、說教法七、說學法八、說練習設計九、說課應該注意的幾個問題十、說課實例第15篇 電化教學藝術一、電化教學概述二、電化教學的基本原則三、課堂電化教學過程的最優(yōu)化四、運用電教媒體五、電化教學的十四種方法第16篇 目標教學藝術一、制定目標藝術二、前提測評藝術三、認定目標藝術四、導學達標藝術五、達標測評藝術第17篇 教學的人際關系藝術一、教師的人際關系二、教師之間的協(xié)調藝術三、師生之間的融洽藝術四、學生之間的合作藝術五、教師與家長的人際關系第18篇 活動課教學設計藝術一、開設活動課的意義二、活動課的教學特點三、活動課的教學目標四、活動課的教學內容五、活動課的教學方式六、活動課的教學方法七、活動課的教學要求八、小學數學活動課教學設計實例第19篇 演示實驗藝術一、演示實驗的意義二、演示實驗的分類三、演示實驗的原則四、演示實驗的基本要求五、演示實驗應注意的問題第20篇 思維訓練的藝術一、單一性思維訓練藝術二、組合性思維訓練藝術第21篇 培養(yǎng)記憶能力的藝術一、明確一個目的二、做到兩個科學三、培養(yǎng)三類能力四、弄清四個記憶五、并用五個器官六、搞好六個結合七、掌握七種方法第22篇 教學資料借鑒藝術一、教學資料的采集藝術二、教學資料的汲取藝術三、教學資料的運用藝術四、教學資料的創(chuàng)新藝術第23篇 名師教學藝術范例一、李吉林的情境教學四例二、霍懋征教“聰明”三、吳正憲的語言藝術四、錢守旺的數學練習設計藝術五、田立莉的和諧課堂教學藝術六、徐長青的課堂激趣藝術七、趙景瑞的作文開講藝術八、白金聲的語文教學藝術九、竇桂梅的激情藝術第24篇 教學藝術案例評析一、圖像直觀二、教師教得輕松，學生學得愉快三、在講解和板書過程中揭示文章的思路四、啟發(fā)式談話兩例五、選擇最美的語言六、用形象的言語啟發(fā)學生想象七、點撥的藝術技巧八、激疑九、集體討論引發(fā)創(chuàng)造性思維的產生十、激情十一、激趣十二、怎樣扭轉課堂氣氛十三、偶發(fā)事件的處理十四、寬容是教師應有的素質十五、課后質疑十六、彩蝶王長飛之謎十七、變事故為故事十八、別具一格的考試十九、引導學生樂學二十、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維二十一、游戲教學