改變思維

自序第一篇 思維與精神人類的童年：變與不變一《易經》與《圣經》民族的智商與情商東西方認識起點的差異：無與有走向無限的有限元：東方的彎圈與西方的直線推動改變的幕后導演：時間與生俱來的天賦權利：思維自由與精神獨立思維的自由度思維角度的多樣性態(tài)度是改變的第一步：返璞歸真改變思維幽默與寓意找回丟失的東方形式邏輯和科學實驗東西方的邏輯差異：形式和辯證想象與童真走出精神的絕對貧困：科學和人文精神的第一要義：質疑與關愛我要到哪兒去？思想精神的遺傳與升華上帝般的睿智：善待觀點超越觀點原理與應用比較和反差反省是思維和精神的糾錯機制總被丟失的臺詞：條件與限度結構與功能過程與結果通達的要領：愛智慧愛真理道家：無為無不為第二篇 知識與學科打破知識的神話：知識的正負效應知識的特殊功效：思維和精神的載體破除學科崇拜：學科和知識的起源與局限平面幾何和九九歸一思維和學科的化石：古代中醫(yī)與現(xiàn)代醫(yī)學掙脫牛頓的控制：機器的世界難以表述的飄忽不定：測不準的世界道無恒道：經典力學與量子力學的差異我從哪兒來？元素的輪回超越左右：手性對稱構筑的世界被動進化與主動進化環(huán)環(huán)相扣的生死接力善待生死與終極關懷超越生死：碳文明與碳輪回新學科的誕生與社會、產業(yè)的轉型科學與科學以外情感寄托與理陛張揚心中的主人：信仰和偶像獨處的人需要伴：宗教哲理的啟示腦心關系：心理學與量子力學健康和心態(tài)與情緒憂郁與睡眠及催眠轉換思維：失敗與成功心理的自我修煉與提升自我中心與自我迷失中庸恭讓與特立獨行人生哲學的數(shù)學原理第三篇 個人與教育人是不完美的神人是思想時代不可窮盡的資源人的教育與幸福感悟出世與人世禪修與身心訓練重新定義人：工具與圖騰我是誰？職業(yè)與興趣家庭教育：家訓啟示隱形教育：不露聲色不同的思維導致不同的教育從太學、書院到大學第四篇 生態(tài)與社會道高一尺、魔高一丈的自然生態(tài)人格上帝與自然上帝生態(tài)和社會的基本條件：陽光與水競爭共生：人和社會與生態(tài)諸子百家與帝王獨唱東亞和中華文明歐美與中華文明自省自覺和文明進步權力和資本及其聯(lián)姻權力“艾滋病”蘇聯(lián)與美國東西方極端運動的啟示官員和公務員社會的智慧形態(tài)社會治理結構和思維邏輯社會凋亡與進步附錄 大學與使命后記